Amalan kepimpinan instruksional guru besar dan hubungannya dengan motivasi guru sekolah rendah
List of Authors
  • Mohd Izham Hamzah , Rashidah Othman

Keyword
  • kepimpinan instruksional, motivasi guru, guru besar

Abstract
  • Kepimpinan instruksional guru besar mampu mengangkat kecemerlangan dan memotivasikan guru-guru di sesebuah institusi pendidikan serta menyumbang kepada kemenjadian modal insan. Kajian mendapati pemimpin sekolah kurang memberi tumpuan kepada amalan kepimpinan instruksional dalam memotivasikan guru-guru melaksanakan tanggungjawab hakiki sebagai seorang guru. Kajian juga menunjukkan pemimpin kurang mengamalkan kepimpinan intruksional kerana rencam tugas dalam urusan pentadbiran. Oleh itu, kajian dijalankan bertujuan untuk mengenal pasti amalan kepimpinan instruksional guru besar dan hubungannya dengan motivasi guru. Kajian ini akan membantu KPM, JPN, PPD dan sekolah tentang amalan kepimpinan instruksional guru besar dan menjadi satu garis panduan untuk pembinaan model kepimpinan berdasarkan budaya di Malaysia. Kajian ini menggunakan reka bentuk kajian kuantitatif dengan penggunaan kaedah tinjauan soal selidik untuk memperoleh data. Instrumen yang digunakan menerusi Google Form dan ditadbir secara dalam talian. Sampel kajian terdiri daripada 306 orang respondan berdasarkan jadual persampelan Kerjcie dan Morgan (1970). Pemilihan responden adalah melalui kaedah persampelan kebarangkalian atau persampelan rawak mudah. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif dan inferensi menggunakan perisian Statistical Package for Social Science (SPSS VERSI V26). Dapatan kajian membuktikan amalan kepimpinan instruksional guru besar dan motivasi guru berada pada tahap sangat tinggi iaitu skor min amalan kepimpinan instruksional (min 4.40, SP= .423), skor min motivasi guru (min 4.42, SP= .410) dan terdapat hubungan signifikan antara amalan kepimpinan instruksional guru besar dan motivasi guru sekolah rendah. Hasil kajian juga dapat memberi maklumat berkaitan amalan kepimpinan intstruksional guru besar untuk dijadikan rujukan kepada pentadbir sekolah, PPD, JPN dan KPM. Kajian ini menunjukkan amalan kepimpinan instruksional pemimpin sangat releven dilaksanakan di sekolah dan menjadi salah satu gaya kepimpinan yang perlu diamperhatian kepada para pentadbir di sekolah-sekolah seluruh Malaysia dan berupaya meningkatkan motivasi guru melalui aktiviti-aktiviti instruksional.

Reference
  • 1. Anis Salwa A. & Siti Noor I. (2018). Interaksi Kepimpinan Perkongsian dan Kepimpinan Sahih Guru Besar Terhadap Motivasi dan Tekanan Kerja Guru, Jurnal Kepimpinan Pendidikan, Bil 5, Isu 1

    2. Anrelson AN. dan Azlin M. (2021). Amalan Kepimpinan Instruksional Guru Besar Terhadap Motivasi Guru Di Sekolah Rendah Daerah Sri Aman, Sarawak. International Conference on Business Studies and Education (ICBE) e-ISBN: 978-967-18414

    3. Alia Y. et al. (2020). Faktor Motivasi Teori Dua Faktor Herzberg dan Tahap Motivasi Guru Pendidikan Islam. Universiti Malaya, Kuala Lumpur, Malaysia.

    4. Azlin Norhaini M.& Yeo Pei Chyi. (2017). Kepimpinan Intruksional Guru Besar Dan Prestasi Sekolah di Zon Baram Hilir, Sarawak, Prosiding Simposium Psikologi dan Kesihatan Social-I 2017,439-446

    5. Babbie, E. (1992). The Practice Of Social Research, California: Wardsworth Publishing Company. California: Wardsworth Publishing Company.

    6. Creswell, J.W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative And Mixed Method Approaches (Fourth Edi). California: SAGE Publications, Inc

    7. Creswell, J.W. & Creswell, J.D. (2018) Research design: Qualitative, Quantitative, And Mixed Methods Approaches. California: SAGE Publications.

    8. Danielle f. & Mohd. Khairuddin A. (2017). Analisis Perbandingan Kepimpinan Instruksional Pengetua dan Kepuasan Kerja Guru, International Journal Of Education Volume 2;issues 5

    9. Danielle f. & Mohd. Khairuddin A. (2018). Kepemimpinan Instruksional: Konsep, Model, Pendekatan dan Skala Pengukuran, Jurnal Sultan Alauddin Sulaiman Shah: 146-160

    10. Evonne Lai F. & Crispina G. (2017). Hubungan Kepimpinan Pengetua Dengan Motivasi Guru International Journal of Education, Psychology and Counseling Volume: 2 Issues: 5 [September, 2017] pp.145-159]

    11. Hallinger, P. & Murphy,J.(1985). Assessing The Instructional Management Behaviour of Principals. The Elementary School Journal, 86(2). Hal.217-274.

    12. Herzberg, F., Mausner, B., & Snyderman, B. (1959).

    13. The motivation to work (2nd ed.). NewYork

    14. John Wiley.

    15. Herzberg, F., Mausner, B., & Snyderman, B. (1959).

    16. The motivation to work (2nd ed.). NewYork

    17. John Wiley.

    18. Herzberg, F., Mausner, B., & Snyderman, B. (1959).

    19. The motivation to work (2nd ed.). NewYork

    20. John Wiley.

    21. Herzberg, F., Mausner, B., & Snyderman, B. (1959).

    22. The motivation to work (2nd ed.). NewYork

    23. John Wiley.

    24. Herzberg, F., Mausner, B., & Snyderman, B. (1959).

    25. The motivation to work (2nd ed.). NewYork

    26. John Wiley.

    27. Herzbeg,F., Mausner,B, & Snydmen B. (1959) The Motivation to Work (2nd ed.). New York John Wiley.

    28. Jainabee, K. & Jamil, A. (2009). Kualiti Kepimpinan Pengetua Sekolah-sekolah Menengah Kebangsaan Zon Selatan, Malaysia. Seminar Nasional Pengurusan dan Kepimpinan

    29. Pendidikan Ke-16. Institut Aminudin Baki. J

    30. James A. & Balasandran R. (2012). Kepimpinan Instruksional Satu Panduan Praktika Edisi Kedua PTS Fast Publish Services Sdn Bhd.

    31. Kenneth L. & Ben L. (2010). Understanding How Leadership Influences Student Learning, International Encyclopedia Of Education (3RD Edition) Oxford: Elsevier Limited.

    32. Krejcie,R.V.& Morgan.D.W.(1970). Determening sample siza for research activities. Educational And Psychological Al-Measurent. 30.607-610.

    33. Kementerian Pendidikan Malaysia. 2016. Pelan Induk Pembangunan Profesionalise Keguruan. Bahagian Pendidikan Guru.

    34. Lee S.& Shukri Z. (2016). Pengaruh Kepimpinan Instruksional, Efikasi dan Tugas Rutin Pengetua Terhadap Pencapaian Akademik Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH) Volume 1, Issue 3, June 2016 e-ISSN: 2504-8562

    35. Mohd Rizal M.S. & Rehan MT. (2010). Tinjauan Terhadap Faktor-Faktor Yang Memberi Motivasi Kepada Kreativiti Guru Dalam Pengajaran Mata Pelajaran Kemahiran Hidup Di Enam Buah Sekolah Menengah Kebangsaan Daerah Johor Bahru.

    36. Muyan A. & Ramli B. (2017). Hubungan Gaya Kepimpinan Guru Besar Dan Motivasi Guru Sekolah Rendah Di Daerah Bau, Sarawak

    37. Noor Asma I. & Mohamed Y. (2017). Tahap Kepimpinan Instruksional Dan Rekabentuk Instruksional Pengetua Di Sekolah-Sekolah Menengah Daerah Pendang, Kedah JURNAL WACANA SARJANA Jilid1(1) Dis 2017: 1:13

    38. Norazian A.R. (2015). Kemahiran Kepemimpinan Pengajaran Pengetua Dan Tahap Motivasi Kerja Guru, Educational Leader (Pemimpin Pendidikan) 2015, Volume 3, page 88 – 106

    39. Nik Badrul Hisham N.I.& Mastura M. (2015). Hubungan Antara Gaya Kepimpinan Pengetua Dengan Motivasi Dalam Kalangan Guru SMK Harian Daerah Kluang, Johor, Sains Humanika, 5(1). https://doi.org/10.11113/sh.v5n1.453

    40. R.Premah. R. (2013). Hubungan Kepimpinan Instruksional Guru Besar Terhadap Motivasi Guru Di Sekolah-Sekolah Rendah Di Zon Tangkak, Universiti Teknologi Malaysia.

    41. Shambani M. (2013). Gaya Kepimpinan Guru besar dan Motivasi Guru: Kajian di Dua Buah Sekolah Rendah Luar Bandar Kota Tinggi. Universiti Teknologi Malaysia