Kajian rintis kesan program Webinar Shields ke atas ketahanan diri dalam kalangan pelajar berisiko di Kampar, Perak
List of Authors
  • Mohamad Fahmi Md Hijazi , Sharon Kwan Sam Mee

Keyword
  • Kesahan, Kebolehpercayaan, Program Webinar SHIELDS, Ketahanan Diri, Pelajar Berisiko, Kesan

Abstract
  • Kajian rintis eksperimen ini bertujuan melihat kesahan dan memeriksa kebolehpercayaan instrument ketahanan diri dan mengkaji kesan Program Webinar SHIELDS ke atas ketahanan diri dalam Kalangan pelajar berisiko. Keberkesanan Program Webinar SHIELDS diukur dari segi peningkatan ketahanan diri bagi kumpulan rawatan. Kajian eksperimen ini dijalankan kepada pelajar berisiko di sebuah sekolah berisiko di daerah Kampar, Perak. Pelajar berisiko didefinisikan sebagai individu yang mempunyai tahap yang rendah dari segi tahap ketahanan diri. Soal selidik kajian ini mengandungi dua bahagian iaitu maklumat demografi pelajar dan soal selidik kajian Skala Ketahanan Diri 25 item (Wagnild & Young, 1993). Seramai 32 subjek yang memiliki ketahanan diri yang rendah telah dipilih dan dibahagikan kepada dua kumpulan iaitu kumpulan rawatan dan kumpulan kawalan. Subjek dari kumpulan rawatan telah mengikuti program webinar SHIELDS yang merangkumi 12 aktiviti secara dalam talian masa 3 hari melalui aplikasi Google Meets. Data kajian dianalisis menggunakan perisian IBM SPSS (26) dengan menggunakan melalui analisa diskriptif, Analisis faktor penerokaan dan ujian-t dengan aras signifikan 0.5. Hasil Analisa akhir faktor penerokaan, sebanyak 12 item perlu disingkirkan dan selebihnya iaitu 13 item dikenalpasti sesuai untuk digunakan untuk mengukur ketahanan diri dari pada 25 item keseluruhan. Dapatan kajian mendapati kumpulan rawatan yang menerima program webinar SHIELDS berkesan dalam meningkatkan pembolehubah terikat ketahanan diri bagi kumpulan rawatan berbanding dari kumpuan kawalan. Kajian ini memberi sumbangan kepada Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM), Agensi Antidadah Kebangsaan (AADK), dan kepada pengkaji lain dalam mengaplikasikan program webinar SHIELDS bagi meningkatkan ketahanan diri dalam kalangan pelajar berisiko. Sehubungan itu, ia amat berguna bagi membantu meningkatkan keperbagaian program pencegahan penyalahgunaan dadah di Malaysia khususnya.

Reference
  • 1. Arizam C., Sanchez-Martinez, F., & Perez, A. (2017). School-based cannabis prevention programs. Biology, Pharmacology, Diagnosis, and Treatment, 1074-1085.

    2. Ais Mohamad Sulbidin (2013). Impak Program Pencegahan Dadah SHIELDS Kepada Pembangunan Pelajar di Daerah Mersing Johor. Thesis sarjana pendidikan UTM Skudai Johor.

    3. Agensi Antidadah Kebangsaan. (2007). Jurnal Antidadah Malaysia: Malaysian Anti Drugs Jurnal, Bil 1, Jun 2007, Issn 1985-2007. Agensi Antidadah Kebangsaan dan Kementerian Keselamatan dalam Negeri, Putrajaya.

    4. Ballenger, K., & Douglas, C. (2010). Key Facts on Resilience, Naval Center for Combat & Operational Stress Control.

    5. Benders, D. S., & Jackson, F. A. (2012). Teacher Resiliency: Nature or Nurture?. International Journal of Humanities and Social Science. Vol. 2 No. 16.

    6. Biscoe, B., & Harris, B. (1994). Resiliency Attitudes Scale Manual (R.A.S). Eagle Ridge Institute, Inc., New Destiny Oklahoma City, Oklahoma.

    7. Dogra, B. (2017). Adolescence education programme: Impact on the awareness level of secondary school students. Asian Journal of Research in Social Sciences and Humanities, 7(7), 248-258.

    8. Forsyth, A. J. M., & Barnard, M. (2003). Young people’s awareness of illicit drug use in the family. Addiction Research and Theory, 11(6), 459- 472.

    9. Ibrahim Taib. (2009). Pembinaan Model Resiliensi Remaja Sekolah. Tesis Doktor Falsafah yang tidak diterbitkan. Kuala Lumpur, Fakulti Pendidikan. University Malaya (UM).

    10. Jamaludin Salimin. (2013). Impak Program Pencegahan Dadah SHIELDS kepada Pembangunan Pelajar di Daerah Kluang, Johor. Tesis Sarjana Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia.

    11. Kumpfer, K.L. (1999). Faktors and Processes Contributing to Resilience: The Resilience Framework. In M.D. Glantz, & J.L. Johnson (Eds.), Resilience and Development: Positive Life Adaptations (pp.179-224). New York: Kluwer Academik/Plenem Publishers.

    12. Kirkpatrick, D. L. (1994). Evaluating training programs: the four levels. San Francisco, CA: Berret-Koehler Publishers, Inc.

    13. Kirkpatrick, D. L. (1998). Evaluating training programs: The four levels (2nd ed.). San Francisco, CA: Berrett-Koehlar Publishers.

    14. Latchem, B. (2001). The effectiveness of a drug education programme in Silverwood Primary School: an action research project (Doctoral Thesis). Retrieved from http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?ui n=uk.bl.ethos.555761.

    15. Maddi, S. R., & Khosaba, ed. (2005). Resilience at Work, N: Amacom

    16. Maestas, N., & Gailot, S. J. (2010). An Outcome Evaluation of the Success for Kids Program. Pitsburgh: RAND Corporation.

    17. Mahmood Nazar, Yahya, Mohamad Hassan dan Muhamad Dzahir (2005) Kaunseling pencegahan dadah: Keberkesanannya dalam pencegahan relapse. In: Mencegah, merawat dan memulihkan penagihan dadah beberapa pendekatan dan amalan di Malaysia. Utusan, Kuala Lumpur, pp. 90-107. ISBN 9676117773

    18. Mahmood Nazar, Yahya and Hassan, Mohamad and Kasa, Muhamad Dzahir (2005). Program Pendidikan Pencegahan Dadah SLAD: Adakah Ia Berkesan Mencapai Matlamatnya? Malaysian Journal of Learning & Instruction, 2. pp. 1-16. ISSN 2180- 2483

    19. Norden, P. (2008). Keeping them connected—reducing drug-related harm in Australian schools from a Catholic perspective. Drug and Alcohol Review, 27, 451–458

    20. Parsons, P. M. (2005). The effects of a cognitive-based intervention on drug awareness in private school preadolescent students (Doctoral Disstertation).

    21. Reivich, K. & Shattle, A. (2002). The resilience factor: 7 Essential Skills for Overcoming Life's Inevitable Obstacles. New York: Broadway Books.

    22. Richardson, G. E. (2002). The Metatheory of Resilience and Resiliency. Journal of Clinical Psychology, 58, 307-321.

    23. Robertson, E. B., David, S.L. & Rao, S.A. (2003). Preventing drug use among children and adolescents. a research-based guide for parents, educators, and community leaders. United States: NIH Publication

    24. Sabitha Merican, Mahmood Nazar Mohamed & Muhamad Dzahir Kasa. (2013). Keberkesanan program SHIELDS dalam mencegah penyalahgunaan dadah di kalangan remaja berisiko. Laporan Akhir AADK.

    25. Schneider, T. R., Lyons, J. B., & Khazon, S. (2013). Emotional intelligence and resilience. Personality and Individual Differences, 55(8), 909–914.

    26. Stalnaker & Janeen. (2013). The varieties of resilient experience: An integral inquiry into the typology of resilience. INSTITUTE OF TRANSPERSONAL PSYCHOLOGY, 2013, 191 pages; 3596839. http://search.proquest.com/docview/1449375929.

    27. Suada, B. S., Šegalo, M., Pašalić, A., Mahmutović, J., Jaganjac, A., Čustović-Hadžimuratović, A., & Vreto, E. (2013). Awareness and attitude of secondary school students about drug use. Journal of Health Sciences, 3(1), 55-59.

    28. Taylor J. L., (2013). The Power of Resilience: A Theoretical Model to Empower, Encourage and Retain Teachers. The Qualitative Report 2013 Volume 18, Article 70, 1-25. University of St. Thomas, Houston, Texas, USA.

    29. Tony Buzan. (2002). The power of social intelligence. Noida: Gopsons Paper Ltd

    30. Wagnild, G. M., Young, H. M. (1993). Development and Psychometric Evalution of Resilience Scale. Journal of Nursing Measure. 1(2), 78-165.

    31. Wolin, S. J., & Wolin, S. (1993). The Resilient Self: How Survivors of Troubled Families Rise Above Adversity. New York: Villard Books.