Amalan kepimpinan instruksional pengetua dan hubungannya dengan keberkesanan pengajaran guru
List of Authors
  • Mohd Izham Mohd Hamzah , Siti Hazirah Hamdzah

Keyword
  • kepimpinan instruksional, keberkesanan pengajaran guru, prestasi akademik

Abstract
  • Amalan kepimpinan merupakan suatu amalan yang diperlukan dalam mentadbir dan menguruskan sekolah. Dalam era revolusi industri keempat telah menunjukkan bahawa pelbagai amalan kepimpinan yang dimainkan oleh pengetua dalam menjalankan tanggungjawab mereka di sekolah. Kertas konsep ini bertujuan untuk membincangkan mengenai hubungan amalan kepimpinan instruksional pengetua dengan keberkesanan pengajaran guru. Secara keseluruhannya, kajian terdahulu mendapati bahawa kepimpinan instruksional pengetua berada pada tahap tinggi dan keberkesanan pengajaran guru berada pada tahap sederhana tinggi. Manakala, kolerasi pemboleh ubah kepimpinan instruksional pengetua dengan keberkesanan pengajaran guru menunjukkan hubungan yang signifikan. Selain itu, kertas konsep ini juga mengemukakan teori dan model tentang pemboleh ubah kajian. Pada masa yang sama, kertas konsep ini turut mengutarakan beberapa cadangan dalam usaha penambahbaikan amalan kepimpinan dan keberkesan pengajaran guru. Oleh itu, diharapkan kertas konsep ini dapat memberikan maklumat kepada pengetua dan guru-guru dalam meningkatkan kepimpinan serta keberkesanan pengajaran di sekolah. Kesimpulannya, pengetua bertanggungjawab terhadap amalan kepimpinan yang mampu meningkatkan pengetahuan dan kemahiran kerana ianya secara tidak langsung akan mempengaruhi keberkesanan pengajaran guru sekaligus meningkatkan prestasi akademik pelajar.

Reference
  • 1. Alimuddin, M. D. (2010). Ciri-ciri Pengetua yang Cemerlang. Pendidik Selangor. Widad Publications. Bil 73.

    2. Carroll, J, B. (1963). A Model of Scholl Learning. Teachers College Record, 64, 723-733.

    3. Fazleen, M., & Siti Noor. (2018). Kepimpinan strategik dan hubungannya dengan kualiti pengajaran guru.JuPiDi: Jurnal Kepimpinan Pendidikan, 5(2), 14-25.

    4. Hairuddin, M, A,. & Aniyath, A. (2015). Do Strategic Leadership and Self Efficacy Among School Leaders Make a Difference?. Asian Social Science, 11(27), 219.

    5. Hallinger, P & Murphy, J. (1985). Assessing the instructional management behavior of principals.The Elementary School Journal, 86 (2).

    6. Hallinger.P. & Murphy.J. (1987). Assesing and developing principal instructional leadership. Educational Leadership. 45(1):54-61.

    7. Hallinger, P. (2011). A review of three decades of doctoral studies using the principal instructional management rating scale: A lens on methodological progress in educational leadership. Educational Administration Quarterly, 47(2), 271-306.

    8. Jamelaa, B. A., & M. K. Jainabee. (2011). Instructional leadership and attitude towards organizational change among secondary schools principal in Pahang, Malaysia. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 15, 3304–3309

    9. Kalaimani, R., & Aida Hanim, A, H., (2020). Kepimpinan strategik dan hubungannya dengan kualiti pengajaran guru di sekolah kluster Tamil daerah Pasir Gudang. Jurnal Dunia Pendidikan, 2(2), 57-64.

    10. Kementeriaan Pendidikan Malaysia. (2010). Standard Kualiti Pendidikan Malaysia. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

    11. Kementerian Pelajaran Malaysia. (2013). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025. Putrajaya: KPM.

    12. Louis, K.S., Dretzke, B., & Wahlstrom, K. (2010). How does leadership affect student achievement? Results from a national US survey. School effectiveness and school improvement, 21(3), 315-336.

    13. Mohammed Sani, I,. (2017). Peranan guru kanan mata pelajaran dalam mempertingkatkan kualiti pengajaran guru-guru. JuKu: Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 1(1), 28-41.

    14. Nik Mustafa, M, A., Mohd Radzi, T., Hazlina, J., Wan Aida Rohana, M, S., & Mohd Nawawi, O. (2015). Principals’ instructional leadership and teachers’ commitment in three Mara junior Science Colleges (Mjsc) in Pahang, Malaysia. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 191, 1848-1853.

    15. Normiati, B., & Abdul Said, A., (2019). Pengaruh Pengajaran Guru Terhadap Kualiti Pengajaran Guru. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 4(2), 30-42.

    16. Noor Asma, I., & Mohamed Yusoff, M,N., .(2017)Tahap Kepimpinan Instruksional Dan Rekabentuk Instruksional Pengetua Di Sekolah–Sekolah Menengah Daerah Pendang, Kedah. Jurnal Wacana Sarjana 1(1): 1-13

    17. Noor Lela, A., & Nur Afrina Haziqah, A., (2020). Tahap Amalan Pengajaran Berkesan Guru Prinsip Perakaunan Berasaskan Model Slavin (Accounting Principle Teacher’s Effective Teaching Practices Based on Slavin’s Model). Jurnal Pendidikan Malaysia (Malaysian Journal of Education), 45(1), 53-62.

    18. Nurul Huda, A, R., & Azlin Norhaini, M., (2017). Tahap amalan guru besar serta pengajaran dan pembelajaran guru sekolah rendah (The level of headmaster leadership and the teaching and learning of primary school teacher).Geografia-Malaysian Journal of Society and Space, 13(3).

    19. Rigby, J. G. (2014). Three logics of instructional leadership. Educational Administration Quarterly, 50(4), 610-644.

    20. Rohani, A., Hazri, J. & Nordin, A.R. (2010). Hubungan guru-pelajar dan kaitannya dengan komitmen belajar pelajar: Adakah guru berkualiti menghasilkan perbezaan pembelajaran antara jantina pelajar. Jurnal Pendidikan Malaysia, 2, 61-69.

    21. Rozila, M, Y., & Jamalul Lail, A, W. (2019). Kepimpinan Instruksional Pengetua dan Hubungannya dengan Komitmen Guru di Sekolah Berprestasi Tinggi (SBT) di Daerah Seremban. International Journal of Education, 4(33), 107-121.

    22. Saiful Akramin, M, N. (2017). Amalan Kepimpinan Pengetua di Sekolah Prestasi Akademik Tinggi dan Rendah di Daerah Kota Bharu Kelantan, 1(1), 221-230.

    23. Shariffah Sebran Jamila, S, I,. Mohammed Sani, I,. & Mohd Izham, M, H. (2012). Tret Kepimpinan Pengetua Dan Guru Besar Di Malaysia: Perspektif Pentadbir Sekolah. Jurnal Pengurusan Dan Kepimpinan Pendidikan, 23(1), 29-43.

    24. Slavin, R. E. (1987). A Theory of School and Classroom Organization, Educational Psychologist, 22:2, 89-108,

    25. Slavin, R. E. (1995). A model of effective instruction. The Educational Forum 59(2), 166- 176.

    26. Mohd Yusri, I., & Aziz, A. (2017). Model kepemimpinan pengajaran pengetua dan kompetensi

    27. pengajaran guru. JuKu: Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 2(1), 11-25.

    28. Yeo Pei Chyi & Azlin Norhaini Mansor. (2017). Kepimpinan instruksional guru besar di Zon Baram, Sarawak. Universiti Kebangsaan Malaysia.

    29. Zakaria, O., & Sufean, H. (2016). Kepimpinan Instruksional Guru Besar Dan Hubungannya Dengan Prestasi Akademik Di Sekolah Kurang Murid. Jurnal Pengurusan Dan Kepimpinan Pendidikan, 29(1), 40-53.

    30. Zaliza, M, Y., & Mohd Izham, M, H., (2018). Amalan Kepimpinan Instruksional Pengetua dan Hubungannya dengan Komitmen Guru di Sekolah Menengah daerah Seremban, Negeri Sembilan. Jurnal Pengurusan dan Kepimpinan Pendidikan,31(1).