Amalan kepimpinan instruksional guru besar empat sekolah fokus di daerah Sandakan, Sabah
List of Authors
  • Chua Yan Piaw , Qusayla Abd Razak

Keyword
  • Kepimpinan, instruksional, amalan, kepentingan

Abstract
  • Tujuan kajian adalah untuk menyelidik sejauh mana amalan kepimpinan instruksional dilaksanakan di sekolah, dan mengapa amalan tersebut perlu dilaksanakan. Kajian ini menggunakan reka bentuk kajian kes di mana data pemerhatian, temu bual berstruktur dan tidak berstruktur serta rujukan dokumen dianalisis secara kualitatif. Soalan temu bual disediakan berdasarkan instrumen Principal Instructional Management Rating Scale (PIMRS) oleh Hallinger (1985) dan disesuaikan dengan kerangka kajian Bossert et.al. (1982). Empat orang guru besar dipilih berdasarkan pengalaman mereka sebagai penolong kanan. Hasil kajian ini menunjukkan bahawa amalan kepimpinan instruksional dilaksanakan dan menjelaskan keperluan amalan tersebut di lokasi kajian. Implikasi kajian bahawa pihak PPD, JPNS, KPM dan IAB perlu memberi perhatian terhadap aspek pemerkasaan kepimpinan dalam pengurusan. Kajian ini dapat dijadikan rujukan terhadap amalan kepimpinan instruksional di sekolah. Sehubungan itu, kajian masa hadapan perlu dilakukan terhadap isu-isu berkaitan keberkesanan kepimpinan instruksional dan pengupayaan peranan serta tanggungjawab guru besar di sekolah.

Reference
  • 1. Abba, H.D., Anumaka, I.B., & Gaite, S.S. (2016). Leadership Practices and Productivity of Academic Staff in Polytechnics in Nigeria. American Journal of Academic Research.Vol.1, No.5.

    2. Adams, D., Kutty, G.R. & Zuliana M.Z. (2017). Educational Leadership for the 21st Century. International Online Journal of Educational Leadership. Vol 1, No 1

    3. Adams, D., A. Samat, S. & Abu Samah, H. (2018). Teacher leadership: Going beyond classroom. International Online Journal of Educational Leadership, 2 (1), 1–3. doi:10.22452/iojel.vol2no1.1.

    4. Ahmad Fauzi Ahmad (2016). Kepimpinan Instruksional Dalam Peningkatan Pengajaran dan Pembelajaran Yang Berkesan dalam kalangan Pensyarah. Master Thesis. Univrtiti Tun Hussien Onn Malaysia.

    5. Ali Hussien, A.K.(2016). The Influence of Leadership Styles on Organizational Commitment: The Moderating Effect of Emotional Intelligence, ”Business and Management Studies, Vol.2.No.1.

    6. Ali, A., & Mohd.Yusoff M.M. (2016). Instructional Leadership of Headmasters and Teachers Commitment In Rural Primary School. Fakulti Pendidikan, UKM.

    7. Amy, C. (2018). 8 Leadership Styles: Which One Are You?. Leadership Skills, About Leader.

    8. Amin, S. (2018). One Page Management Tools: Melangkah Ke Hadapan. Gerak Kerja & Fokus Transformasi KPPM 2018.KPM.

    9. Andrew, T.U., & Christina, A. (2018). Kepimpinan Sekolah Berprestasi Tinggi, Kriteria dan Pembentukan Kepimpinan. Fakulti Psikologi dan Pendidikan.UMS. Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH).Vol.3, Issue 2, (April 2018).

    10. Anthony, S.R., & Said, H. (2016). Leadership Preparatory Training Design Characteristics and Selfeficacy Belliefs of Aspiring School Leaders in Malaysia. In 3rd International Conference on Language, Education, Humanitiesand Innovation (pp.134-148).

    11. Andrew, T.U. & Christina, A. (2017). Memahami KepimpinanBerprestasi Tinggi di Sekolah: Analisis Ciri dan Proses Perkembangan Kepimpinan. Seminar Kebangsaan Majlis Dekan Pendidikan Universiti Awam, UMS, 13-15 Disember.

    12. Azlin, Z.A., Azlin, N.M., & Jamalul Lail, A.W., (2019). Self Eficacy based on Teaching Among Teachers at Sekolah Menengah Agama in Malaysia. International Journal of Academic Research in Progressive Education & Developtment. HRMARS.

    13. Baharuzaini, B., et.al (2016). Gaya Kepimpinan Guru Besar dan Tahap Efikasi Guru. Journal of Personalized Learning. Vol 2, No 1

    14. Bernama (2017). PIBG, Main Peranan Penting Bantu Pihak Sekolah Capai Kecemerlangan. GPS Bestari.

    15. Bossert, S. T., Dwyer, D. C., Rowan, B., & Lee, G. V. (1982). The instructional management role of the principal. Educational administration quarterly, 18 (3), 34–64.

    16. Chua, Y.P. (2016). Mastering Research Methods. Selangor: McGraw-Hill Education (Malaysia) Sdn Bhd.

    17. Colonius, A. et.al. (2017). Peranan Pengetua Dalam Menentukan Halatuju Kecemerlangan Akademik Dan Ko-Kurikulum Sekolah: Satu Analisis Kualitatif Kepimpinan Instruksional. Prosiding Seminar Kebangsaan Majlis Dekan Pendidikan Universiti Awam. Fakulti Seni dan Warisan, UMS.

    18. Cote, R.(2017). A Comparison of Leadership Theories in an Organizational Environment. International Journal of Business Administrtion .Vol8, No.5.

    19. Creswell, J.W. & Creswell, J.D. (2018) Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. California: SAGE Publications.

    20. Danielle, F.C.Y. & Mohd.Khairuddin A. (2017). Analisis Perbandingan Kepimpinan Instruksional Pengetua dan Kepuasa Kerja Guru, Fakulti Psikologi dan Pendidikan, UMS.

    21. Dewan Ekonomik, (2015). Tentang Etika Kepimpinan dan Pengurusan. DBP.

    22. Disraeli M.H., (2016). Critical Factors Explaining the Leadership Performance of High –Performing

    23. Essays Writing Service UK (2018, November). Metodologi atau kaedah. Retrieved from https://www.ukessays.com/essays/education/metodologi-atau-kaedah.php?vref=1

    24. Faridah, J., & Mohd.Izham, M.H. (2017). Kepimpinan Teknologi Pengetua dan Hubungannya dengan Prestasi Akademik Sekolah di Malaysia. Jurnal Pendidikan.

    25. Gharifekr, S., et.al (2017). Instructional Leadership Practices Of Principal In Vocational And Technical College.

    26. Hallinger, P., & Wang, W.C. (2017). Assessing Instructional Management Behaviour of Principals. The Elementary School Journal, 86(2), 217-247.

    27. Hallinger, P., et.al. (2017). Do beliefs make a difference? Exploring how principal self-efficacy and instructional leadership impact teacher efficacy and commitment in Iran. Educational Management Administration and Leadership, 46 (5), 800-819

    28. Hallinger, P., et.al. 2018). Review of conceptual models and methodologies in research on principal instructional leadership in Malaysia: A case of knowledge construction in a developing society. Journal of Educational Administration, 56(1), 104-126.

    29. Harris, A., Jones, M, Cheah, K. S. L., Devadason, E., & Adams, D. (2017). Exploring Principals Instructional Leadership Practices in Malaysia: Insights and Implications. Journal of Educational Administration, 55(2), pp. 207 – 221

    30. Hussien Mahmood, (2016). Kepimpinan dan Keberkesanan Sekolah (Edisi Kedua). Dewan Bahasa dan Pustaka, Kuala Lumpur.

    31. Ibrahim Bafadal, Ahmad Nurabadi & Imam Gunawan (2018). The Influence of Instructional Leadership, Change Leadership and Spiritual Leadership Applied at Schools of Teachers Performance Quality. Academic in Social Sciences Education and Humanities Research. Vol. 255. International Conference on Education Technology (ICET).

    32. Izarah, I. (2018). An Important Role of Educational Supervision in Digital Age. Research Gate.

    33. Jabatan Perdana Menteri, (2010). Program transformasi kerajaan: Pelan hala tuju. Unit Pengurusan Prestasi dan Pelaksanaan. Putrajaya Kementerian Pelajaran Malaysia. 2007. Memperkasa kepimpinan instruksional di sekolah. Bahagian Sekolah. Kementerian Pelajaran Malaysia.

    34. Jamilah Man, Yahya Don & Siti Noor Ismail. (2016). Hubungan Kepimpinan Sekolah dengan Tingkah Laku Guru Generasi ‘Y’. Proceeding of ICECRS. Vol 1, No 2016

    35. James, S. (2018). Principal Leadership and School Performance An Examination of Instrument Lead in Organizational Management. Journal Leadership and Policy in Schools. Volume 18.Taylor and Francis Online.

    36. Jemaah Nazir & Jaminan Kualiti (2010). Standard kualiti pendidikan Malaysia 2010. Putrajaya: Kementerian Pelajaran Malaysia.

    37. Majalah Pendidik. (2019). Pentingnya Kerjasama dengan Ibu Bapa dan Guru. Majalah Pendidik.

    38. Marcia Baldanza (2018). Baldanza’s Model of 21st Century Instructional Leadership. Proffesional Practices. Just ASK Serial Publications & Proffesional Development.

    39. Mariam, M., Nordin, Y., Mohd.Asri, M.N., & Sedingeh, S.K. (2017). The Association of Leadership Styles and Administrators’ Performance.International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences.Vol.7,No.6.

    40. Mazlan Yahya (2017). Kecemerlangan dalam Kepimpinan Perkhidmatan Awam, Suatu Transformasi dalam Memacu Kejayaan: Pemimpin atau Pengurus?.ILKAP

    41. McGregor, D. (2017). Teori X dan Teori Y. Ilmu Manajemen Industri.com.

    42. Melinda, K.J. (2017). The Influence of Workplace Spirituality On Work Stress In Higher Education Employees( Doctoral Dissertation, DREXEL University). Dicapai melalui ProQuest Dissertation & Theses Database.(UMi No 10264838).

    43. Merriam, S. B. (2001). Qualitative Research And Case Study Applications In Education. San Francisco: Josey-Bass.

    44. Md. Yusof, R., & Abdul Wahab, J. (2019). Kepimpinan Instruksional Pengetua dan Hubungannya dengan Komitment Guru di Sekolah Berprestasi Tinggi (SBT) di Daerah Seremban. International Journal of Education, Psychology and Counseling, 4 (33), 107-121.

    45. Mohamad, R., Kassim, A.L., Zakaria, S.,&Nasir, F.M. (2017). Komitmen guru dan kepuasan kerja guru di sekolah menengah harian berprestasi tinggi dan berprestasi rendahdi Daerah Kota Bahru, Kelantan, Proceedings of the ICECRS, 1(1).https://doi.org/10.21070 picecrs.vlil.603

    46. Mohd. Akhmarudi, M.Y., et.al. (2020). Kepimpinan Transformasional: Kepuasan Kerja Guru dan peranan Iklim Sekolah sebagai mediator. Jurnal Kepimpinan Pendidikan . Bil.7, Isu 2, (April 2020).

    47. Mohd.Faizul, et.al (2016). Hubungan Iklim Sekolah dan Stres Guru Sekolah Menengah di Daerah Kuala Nerang, Tereangganu. Pusat Pengajian Pendidikan dan Bahasa Moden. UUM.

    48. Mohd Syaubari, O & Ahmad Yunus, K. (2017). Isu dan Permasalahan (PDP) Perlaksanaan Kemahiran Berfikir Aras TInggi (KBAT) dalam Amalan Pengajaran Guru Menurut Pandangan Ibnu Khaldun. Journal of Human Capital Development, 10(1), 1-18.

    49. Mohd.Syaubari & Ahmad Yunus, (2018). Kajian Rintis Bagi Pelaksanaan Komposisi Pengajaran Guru Pendidikan Islam yang Mengintegrasikan KBAT Menerusi Pendidikan Akidah di Sekolah Rendah di Malaysia. Fakulti Sains Kemanusiaan, vol.2,No.2, 55-60.

    50. Mohd. Yusri Ibrahim, (2017). Sembang Metodologi 19: Bilangan Sample Kajian Rintis. UMT.

    51. Norashikin, A.B., et.al. (2015). Hubungan Kepimpinan Guru dengan Pencapaian Murid, Jurnal of Education(INTET), 2 Nov.2015.

    52. Norhayati, A., et.al. (2018). Literature Review On Instructional Leadership Practices among Principals In Managing Changes. International Journal of Academic Research and Social Sciences. Vol.7, No.122.

    53. Nor Hayati, Y., & Kenny, S.L.C. (2020). Amalan, Cabaran dan Strategi Kepimpinan Etika Pengetua Sekolah Menengah Kebangsaan Selangor.Jurnal Kepimpinan Pendidikan. Bil.7 Isu 2.(April 2020).

    54. Norazlinda, M. (2018). Kebersamaan Pemikiran Guru Dalam Kemenjadian Murid, KLIK WEB, DBP.

    55. Norhafizah & Hartini, M. (2016). Cabaran Kepimpinan Masa Hadapan Tun. Dr.Mahathir. Esentral. UMP.

    56. Nurazlinda, S., & Surendran, S. (2016). Galakan Pengetua Dalam Membuat Keputusan dan Komitmen Guru di Sekolah Menengah Kebangsaan Pencapaian Rendah. Jurnal Pendidikan Bil.3. Isu 2.

    57. Nurul Huda, & Azlin, N.M. (2017). Tahap Amalan Guru Besar serta Pengajaran dan Pembelajaran guru Sekolah Rendah. International Primary School. (SJIS).KL.

    58. Nurjannah, F.A.K & Abdul Said, A. (2018). Hubungan iklim sekolah terhadap kepuasan kerja guru Tingkatan 6 Z0n Pantai Timur Sabah. Jurnal Komunikasi Borneo, 6, 53-64.

    59. Ong Sze Chang, Zamri Mahamod & Mohd.Izham M.H., (2017). Meneroka Kaedah Pengajaran Guru Cemerlang Bahasa Melayu Negeri Sarawak: Satu Kajian Kes. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu (J-PBM), MyLE Vol.7 Bil.1.

    60. Ratu Enang, K. (2019). Tugas Buat Seorang Pemimpin Menjadi Roleh Model. Majalah Sado Weekly. No.40, Tahun VIII, 2-8, hlm. 50.

    61. Raihan & Kamarul (2018). Iklim dan Budaya: Kesan Terhadap Kemenjadian Pelajar.UniSZA.

    62. Ridhauddin Hariz (2019). Kepentingan Kursus dan Latihan Dalam Pembangunan Organisasi dan Sumber Manusia. Peta Minda. Training Consultant. Prof.Hariz.Com.

    63. Roselena, M., et.al. (2015). Kepimpinan Berkualiti: Perspektif mengenai Kompetensi yang Diperlukan untuk Memimpin dengan Berkesan (Quality leadership: Perspective on Competencies Needed to Lead Effectively). Bahagian Pendidikan Tinggi MARA & Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia,) Jurnal Pengurusan 45(2015) 143 – 154.

    64. Rosnarizah, A.H. & Hussein A. (2015). Kepemimpinan Distributif, Faktor Kontekstual dan Efikasi Kendiri Guru di Malaysia. Jurnal Kepimpinan Pendidikan. Oktober. 2(4). Hlm. 47 – 61.

    65. Roshlawaty, R., (2016). Stres dalam Kalangan Siswa. Berita Sinar Online, 13 April; 2016.

    66. Rozeta, C.O. (2016). Hubungan antara tanggapan gaya kepimpinan, komunikasi kepimpinan dan komitmen afektif terhadap kualiti perkhidmatan di kalangan staf pentadbiran universiti swasta. Tesis DBA, Universiti Utara Malaysia.

    67. Rozilah, M.Y., & Jamalul Lail, A.W. (2019). Kepimpinan Instruksional Pengetua dan Hubungannya dengan Komitmen Guru di Sekolah Berprestasi Tinggi (SBT) di Daerah Seremban. International Journal of Education, Psychology and Counselling, Vol.4, Issue 3.

    68. Rudasil, K.M., Snyder, K.E., Levinson H., dan L.Adelson J., (2017). System View of School Climate: A Theoritical Framework for Research. Educational Psychology Review. 1-26.

    69. Shantini, A/P.R (2018). Tahap Kompeensi Pemimpin Sekolah di SJKC(T) di Selangor. Jurnal Kepimpinan. Bil.5.Isu 3.

    70. Sathiyabama, S.(2017). Model hubungan bakat kempimpinan dengan kepimpinan hala tuju sekolah graduan program kelayakan professional kebangsaan bagi pemimpin pendidikan (NPQEL)(Doctoral dissertation), Universiti Malaya. .

    71. Schwebel, S. (2017). Sprirituality and Wellbeing: Primary teacher and school counsellor perspectives. Journal of Student Engagement :Education Matters,7(1),2-27.

    72. Sharul & Azlin, (2015). Kepimpinan Instruksional Pengetua dan Pengaruhnya Terhadap Penglibatan Kerja Guru dalam Pelaksanaan KSSM. Prosiding Seminar Pendidikan Serantau ke-VIII, 2017. UKM-Universitas Riau.

    73. Siti Nor & Yahya (2015). Amalan Pengurusan Kualiti Menyeluruh (TQM) dan Hubungannya dengan Gaya Kepimpinan Pengetua. Jurnal Kepimpinan Pendidikan 1(2):1-1.

    74. Sumintono, B., et.al. (2019). The role of districts in supporting school leaders’ instructional leadership: a view and experience from a developing country. Journal of Educational Administration, Vol.57 No5, pp 591-600.https://doi.org/10.1108/JEA-09-2019-227.

    75. USC Rossier, School of Education (2016). Becoming a Principal-Transition From Teacher to Administration. USC of Southern California.

    76. USC Libraries (2020). Writing A Case Study. Univercity of Southern California.

    77. Wan Noor Adzmin Mohd Sabri (2017). Pelaksanaan Amalan Kepimpinan Kolaboratif Dalam Kalangan Pemimpin Instruksional Bagi Memperkasakan Pendidikan Matematik Sekolah Rendah.

    78. Yee, P.C., & Azlin, N.M., (2017). Kepimpinan Instruksional Guru Besar dan Prestasi Sekolah di Zon Baram Hilir, Sarawak. Prosiding Simposium Psikologi dan Kesihatan Sosial. UMS.

    79. Ying, Y.Y., (2016). Kesan Kesejahteraan, Sokongan Organisasi dan Kepimpinan Pengagihan Instruksional Terhadap Sikap Optimistik Akademik Guru dan Kesedaran Organisasi Sekolah. USM.

    80. Zakaria Bin Othman (2016). Kepimpinan Instruksional Guru Besar di Sekolah Kurang Murid. Tesis Sarjana Lanjutan, Universiti Malaya, Kuala Lumpur.

    81. Zahari, S., & Jamil A., (2016). Analisis Darjah Kesahan dan Kebolehpercayaan. JPBU, Edisi Khas.UKM.