Kompetensi guru-guru bukan opsyen dalam pengajaran dan pembelajaran pendidikan prasekolah
List of Authors
  • Hafizati Husna Ibrahim , Suziyani Mohamed

Keyword
  • kompetensi, tahap pengetahuan, kemahiran, guru-guru bukan opsyen

Abstract
  • Kompetensi adalah gabungan daripada tiga apek utama iaitu pengetahuan, kemahiran dan sikap yang perlu ada pada seseorang untuk melaksanakan tugasan dengan sempurna. Kajian tinjauan ini dijalankan adalah untuk meninjau tahap pengetahuan dan kemahiran guru dalam pengajaran dan pembelajaran memandangkan guru-guru ini terdiri daripada kelompok guru bukan opsyen. Kajian ini menggunakan pendekatan kuantitatif di mana kaedah tinjauan dengan menggunakan borang soal selidik berskala Likert 4 mata sebagai instrumen kajian. Sampel kajian yang terlibat adalah seramai 66 orang yang dipilih secara persampelan rawak mudah dengan menggunakan Jadual Penentuan Saiz Sampel Krejcie & Morgan. Data-data yang akan diperolehi akan dianalisis menggunakan perisian Statistical Package for The Social Sciences (SPSS) versi 25. Analisis deskriptif digunakan bagi mendapatkan nilai purata min, sisihan piawai, kekerapan dan peratusan untuk melihat demografi kajian dan melihat tahap kompetensi guru-guru bukan opsyen Pendidikan Prasekolah. Dapatan kajian menunjukkan kompetensi guru dari aspek pengetahuan (3.68) dan kemahiran (3.60) yang secara keseluruhuannya berada di tahap yang sederhana. Hasil analisis mendapati tahap pengetahuan dan kemahiran guru bukan opsyen perlu ditingkatkan. Diharapkan kajian ini dapat memberi input mengenai tahap kompetensi guru-guru bukan opsyen dalam pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Prasekolah. Peningkatan terhadap pengetahuan dan kemahiran guru akan memberi impak yang positif terhadap keberkesanan pengajaran dan pembelajaran yang disampaikan oleh guru seterusnya dapat meningkatkan mutu pembelajaran murid di dalam kelas. Kesimpulannya, setiap guru perlu sentiasa berazam untuk membangunkan potensi diri dalam memastikan aspirasi pendikan negara dapat dicapai dengan jayanya.

Reference
  • 1. Abdul Halim Masnan, N. E. (2019). Pengetahuan Pengajaran dalam Kalangan Guru Prasekolah. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-kanak, 33-41.

    2. Akhimullah Abd Hamid, A. R. (2019). Concept, Issues and Challenges for Effective Facilitations in History Education. Social Sciences, Education and Humanities Vol (2), 176-181.

    3. Chee, J. N. (2018). Isu Pengetahuan kandungan, pedagogi dan teknologi dalam kalangan guru prasekolah. . JuKu: Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 6(1), 7-21.

    4. Education, N. C. (2008). Professional Standards for Accreditation of Teacher Preparation Institutions. Washington: NCATE.

    5. Fathurrohman, M. (2017). Belajar dan Pembelajaran Modern: Konsep Dasar, Inovasi dan Teori Pembelajaran. Garudhawaca.

    6. Goh L.H. And Kwong, J. (2010). The Effect of The Mbi Proficiency Course On The Perceived Proficiency And Self-Efficacy Of Non-Option English Language Teachers: A Case Study. Paper Presented During “Strengthening English Language Through Teacher Professional Development". Eltc-Ted Conference . Royal Bintang Hotel: 5-7 July 2011.

    7. Haslina binti Hamzah, N. S. (2017). Hubungan Cabaran Guru Bukan Opsyen, Kurikulum Dan Iklim Sekolah Dalam Pengajaran Bahasa Arab Di Beberapa Sekolah Rendah Agama Jais Daerah Hulu Langat Selangor. Seminar Kebangsaan Isu-isu Pendidikan (SPEN2017). Kolej Universiti Islam Antarabangsa Selangor (KUIS).

    8. Kementerian Pendidikan Malaysia. (2009). Standard Guru Malaysia. Putrayajaya: : Bahagian Pendidikan Guru, .

    9. Kementerian Pendidikan Malaysia. (2017). Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan (Semakan 2017). Putrajaya: Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia.

    10. Naquiah Nahar, & Jimaain Safar. (2018). Penguasaan pengetahuan kandungan (content knowledge): pemangkin keterampilan pedagogi Jawi berkesan abad ke-21. Jurnal Teknikal & Sains Sosial, 8(1), 45-59.

    11. Nessipbayeva, O. (2012). The Competencies Of The Modern Teacher. Bulgarian Comparative Education Society.

    12. Nurul Nashrah Salehudin, Noor Hasimah Hassan dan Nur Aida Abdul Hamid. (2015). Matematik dan kemahiran abad ke-21: Perspektif pelajar. Mathematic Education Journal, 3(1), 24-36.

    13. Perdana., N. M. (2016). Sikap Guru Bahasa Melayu terhadap Pendekatan Pembelajaran Berasaskan Masalah (PBM) dalam Pengajaran dan Pembelajaran di Daerah Petaling. International Journal of Education and Training, 2(2), 1-8.

    14. Richards, J. C. (2011). Exploring Teacher Competence in Language Teaching. Language Teacher, 35(4).

    15. Saad, N. M. (2017). Hubungan Antara Tahap Kompetensi Fungsional Guru Dengan Pencapaian Akademik Pelajar Di Sekolah Menengah Di Negeri Kelantan. Proceedings Of The Icecrs, 1(1).

    16. Sengottuvel, A. &. (2015). Teacher Effectiveness And Professional Competency In School Education. Journal Impact Factor, 6(1), 181-190.

    17. Studies, N. M. (2013). Professional Competency Differences Among High School Teachers In Indonesia. International Education; 6(9).