Pelaksanaan Lesson Study (Amalan Kolaborasi) dalam peningkatan tahap pengetahuan pedagogi guru bahasa Melayu di sekolah rendah Tamil daerah Seremban
List of Authors
  • Batuma A/P Balachandran , Wan Muna Ruzanna Wan Mohammad

Keyword
  • Lesson Study, Pengetahuan Pedagogi,Guru-guru Bahasa Melayu, Sekolah Rendah Tamil daerah Seremban

Abstract
  • Kajian ini adalah bertujuan bagi mengenal pasti tahap perlaksanaan Lesson Study dengan tahap pengetahuan pedagogi dalam kalangan guru-guru bahasa Melayu di Sekolah Rendah Tamil Daerah Seremban. Seramai 30 orang guru telah dilibatkan dalam kajian.Kaedah kuantitatif digunakan dengan menggubakan soal selidik untuk mengumpul data. Analisis deskriptif telah dijalankan dalam kajian ini. Hasil daripada analisis yang dijalankan, mendapati perlaksanaan Lesson Study terletak pada tahap yang tinggi dengan nilai min keseluruhannya sebanyak 4.14 dengan sisihan piawai sebanyak 0.134. Ujian t sampel bebas telah dijalankan bagi mengenal pasti perbezaan tahap pengetahuan pedagogi berdasarkan jantina guru.Sementara itu, nilai t = 1.217; df = 28 dan signifikan pada paras 0.029 dimana p > 0.05. Maka, dapat dirumuskan bahawa hipotesis nul kajian gagal ditolak dan dinyatakan bahawa tidak terdapat perbezaan yang signifikan tahap pengetahuan pedagogi berdasarkan faktor jantina dalam guru-guru Bahasa Melayu di Sekolah Jenis Kebangsaan Tamil daerah Seremban.Oleh itu, semua organisasi dan juga guru harus mengembleng tenaga dalam mengamalkan amalan Lesson Study (amalan kolaborasi) ini bagi memartabatkan profesion pendidikan negara kita.

Reference
  • 1. Agnes (2017). Analisis pengaruh gaya kepemimpinan transaksional terhadap kinerja karyawan melalui kepuasan kerja di sheraton hotel. Jurnal Hospitality dan Manajemen Jasa 5(2), 210-222.

    2. Aziah Ismail, Loh Hooi Yen & Abdul Ghani Kanesan Abdullah. (2016). Komuniti pembelajaran profesional dan efikasi kendiri guru sekolah menengah di Pulau Pinang. Jurnal Kepimpinan Pendidikan, 2(1), 15-32.

    3. Brian Doig & Susie Groves. (2011). Japanese Lesson Study: Teacher Professional Development through Communities of Inquiry. Mathematics Teacher Education and Development. 13(1), 77–93.

    4. Claire Carroll (2013). Exploring the impact of lesson study on the theory-practice gap in pre-service teacher education. Tesis Ijazah Sarjana Pendidikan. Mary Immaculate College, University College Limerick.

    5. Copriady.J (2013). The implementation of lesson study programme for developing professionalism in teaching profession. Asian Social Science; 9(12), 1911-2025.

    6. Fadime Yalcin Arslan (2018). The role of lesson study in teacher learning and professional development of EFL teachers in Turkey: A case study. TESOL Journal. 15(2). 125-132.

    7. Fer Coenders & Nellie Verhoef (2019) Lesson Study: professional development (PD) for beginning and experienced teachers, Professional Development in Education, 45:2, 217-230

    8. Fer Coenders & Nellie Verhoef (2018): Lesson Study: professional development (PD) for beginning and experienced teachers, Professional Development in Education. DOI: 10.1080/19415257.2018.1430050

    9. Frandita Ameliasari Suryono & Saarce Elsye Hatane. (2016). Analisa hubungan leadership style terhadap learning organization dalam meningkatkan financial performance pada sektor perhotelan di jawa timur. Business Accounting Review, 4(1): 373-384

    10. Gay, L.R (2005). Educational Research 9th ed. Competencies for Analysis and Applications: Pearson Education.

    11. Gerd Grimsæth & Bjørg Oddrun Hallas. (2016). Lesson study model: The challenge of transforming a global idea into local practice. Policy Futures in Education. Vol 14(1). 109-122.

    12. Grimsæth, G., & Hallås, B. O. (2015). Lesson study model: The challenge of transforming a global idea into local practice. Policy Futures in Education, 14(1), 109–122.

    13. Juliyana. (2016). Pembelajaran Informal Dalam Kalangan Guru Bukan Opsyen Bahasa Melayu Di Sekolah Menengah Harian. Tesis Ijazah Sarjana Pendidikan Teknikal (Rekabentuk Instruksional dan Teknologi). Fakulti Pendidikan Teknikal Universiti Tun Hussein Onn Malaysia.

    14. Kathryn McSweeney & John Gardner. (2018). Lesson Study Matters in Ireland. Rural Environment. Education. Personality. Vol.11. Issn 2255-808x

    15. Kementerian Pelajaran Malaysia.(2012). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025. Putrajaya: KPM.

    16. Kementerian Pendidikan Malaysia.(2013). Ringkasan eksekutif pelan pembangunan pendidikan Malaysia 2013-2025 (pendidikan prasekolah hingga lepasan menengah).

    17. Kementerian Pendidikan Malaysia.(2014). Laporan Tahunan 2013 Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia. Putrajaya: KPM.

    18. Krejcie, R.V. & Morgan, D.W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30, 607-610.

    19. Koh Lee Chin. (2014). Ciri-Ciri Organisasi Pembelajaran Mengikut Persepsi Guru Di Sekolah-Sekolah Menengah Di Malaysia. Tesis Ijazah Doktor Falsafah. Institut Kepimpinan Pendidikan Universiti Malaya.

    20. Maitree Inprasitha & Narumon Changsri. (2014). Teachers’ Beliefs about Teaching Practices in the Context of Lesson Study and Open Approach. Procedia - Social and Behavioral Sciences 116 ( 2014 ) 4637 – 4642.

    21. Marwah Febriyanti , Ana & Sunarsih. (2013). Pelaksanaan Lesson Study Dalam Perkuliahan Bimbingan Perawatan Anak. INVOTEC, Volume IX, No.2, Agustus 2013 : 129-144.

    22. Masami Isoda. (2010). Lesson Study: Problem Solving Approaches in Mathematics Education as a Japanese Experience. International Conference on Mathematics Education Research 2010 (ICMER 2010).

    23. Mohd Faiz Mohd Yaakob, Muhamad Rozaimi Ramle & Jamal. 2016). Konsep kolaborasi dalam komuniti pembelajaran professional: Satu tinjauan dari perspektif Islam. GEOGRAFIA OnlineTM Malaysian Journal of Society and Space 12 issue 10 (1 - 9) 1 © 2016, ISSN 2180-2491.

    24. Muhammad Faizal, Saedah Siraj, Zuraidah Abdullah, Norfariza Mohd Radzi, Husaina Banu Kenayathulla, Mohd Helmee Firdaus Salehudin, Shahril & Faisol Elham. (2011). Pemimpin Dan Komuniti Pembelajaran Profesional. Jurnal Pendidikan, 31, 2011.

    25. Muhammad Faizal, Rosnah, Saedah Siraj, Husaina Banu Kenayathulla & Gary Crow (2014). Keberkesanan Amalan Organisasi Pembelajaran Di Sebuah Sekolah Cemerlang Di Kuala Terengganu, Terengganu: Satu Kajian Awal. JuKu: Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik - Julai 2014, 2(3), 100-111.

    26. Muhammad Faizal & Gary Crow. (2013). Amalan Komuniti Pembelajaran Profesional: Perspektif Pemimpin Sekolah Cemerlang Negara Maju. JuKu: Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik - Julai 2013, Bil. 1 Isu 3 10.

    27. Mulyo Wiharto. (2017). Kegiatan Lesson Study Dalam Pembelajaran. Focus Group Discussion-Pengayaan Pengembangan Kurikulum Pendidikan Tinggi. Kementerian Riset Teknologi Dan Pendidikan Tinggi. Hotel Aston Internasional Bekasi, 22-23 Maret 2017.

    28. Idra Putri, Atmazaki & Syahrul (2013). Pelaksanaan Lesson Study Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas Vii.5 Mtsn Lubuk Buaya Padang. Jurnal Bahasa, Sastra dan Pembelajaran Volume 1 Nomor 1, Februari 2013.

    29. Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025. (2012). Kementerian Pelajaran Malaysia, September 2012.

    30. . (2013). Amalan Pembelajaran Dalam Kalangan Guru Sekolah Berprestasi Tinggi. JuKu: Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik - April 2013, Bil. 1 Isu 2.

    31. Rachelle Meyer & Trena Wilkerson. (2011). Lesson Study: The Impact on Teachers’ Knowledge for Teaching Mathematics. Lesson Study Research and Practice in Mathematics Education, DOI 10.1007/978-90-481-9941-9_2, Springer Science+Business Media B.V. 2011

    32. Sally Baricaua Gutierez (2015). Collaborative professional learning through lesson study: Identifying the challenges of inquiry-based teaching. Issues in Educational Research, 25(2), 2015

    33. Sucheera. (2018). Professional Learning Community Of Teachers: A Hypothesis Model Development. International Academic Research Conference in Vienna. 26(5), 209-219.

    34. Tan Ai Lee, Ooi Soo Yuan & Teh Hang Leng (2016). Lesson Study: Amalan Berkolaborasi Untuk Pembelajaran Berkesan Di Institut Pendidikan Guru. Proceeding of ICECRS, 1 (2016) 21-30 ISSN. 2548-6160. International Seminar on Generating Knowledge Through Research, UUM-UMSIDA, 25-27 October 2016, Universiti Utara Malaysia, Malaysia.

    35. Tang Keow Nganga & Lim Chap Sam (2015). Principal Support in Lesson Study. Procedia - Social and Behavioral Sciences 205 ( 2015 ) 134 – 139

    36. Tri Winarni (2014). Pelaksanaan Lesson Study Berbasis Sekolah Dalam Pembelajaran Ips Di Sekolah Menengah Pertama Sekabupaten Bantul. Tesis Ijazah Sarjana Pendidikan, Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Yogyakarta.

    37. Yamane. (1967). Statistics: An Introductory Analysis, 2nd Ed., New York: Harper and Row.

    38. Wakhid Nashruddin & Dian Nurrachman. (2016). The Implementation of Lesson Study in English Language Learning: A Case Study. Dinamika Ilmu, Volume 16 (2), 2016

    39. Zaidatol & Foo Say Fooi. (2003). Pengurusan & Kepimpinan Pendidikan Satu Langkah ke Hadapan. Serdang: Penerbit Universiti Putra Malaysia.

    40. Zanaton, Aidah Abdul Karim, Fariza Khalid, Effandi Zakaria, Rosseni Md Yusof Daud & Roslinda Rosli. (2014). Lesson Study (Jogyoukenyu): Kajian Perbandingan Jepun dan Malaysia. The 4th International Conference on Learner Diversity (ICELD 2014)

    41. Zuraimy, Azizi & Nor (2016). Pengaruh Gaya Kepemimpinan Transformasi Guru Besar Terhadap Komitmen Guru Pendidikan Islam. Journal of Global Business and Social Entrepreneurship (GBSE) Vol. 2: no. 4 (2016) page 125–134| gbse.com.my | eISSN 24621714|.

    42. Zuraidah Abdullah, Zulkifli Manaf, Nik Mustafa Mat Ail, Mohammad Ismath Ramzy. (2016). Pemerkasaan Guru Bahasa Melayu Melalui Penyeliaan Kembang Tumbuh Dan Komuniti Pembelajaran Profesional (Kpp) Di Lima Sekolah Menengah Daerah Kuala Lipis. Jurnal Kepimpinan Pendidikan | April 2016, Bil. 3, Isu 2.

    43. Mohamad Safwandi (2017). Pengetahuan Pedagogi Isi Kandungan Dalam Kalangan Guru Novis Dan Guru Berpengalaman Di Sekolah Rendah Daerah Hulu Langat. Pendidikan Sains & Matematik Malaysia, 2 (3); 43 – 62.

    44. Guerriero, S. (ed.) (2017), Pedagogical Knowledge and the Changing Nature of the Teaching Profession, OECD Publishing, Paris.