Modul celik karangan: Meningkatkan kemahiran dan minat murid tahun enam dalam penulisan karangan jenis fakta
List of Authors
  • Avralinetine Epin , Nurfaradilla Mohamad Nasri

Keyword
  • Modul Celik Karangan (MCK), karangan jenis fakta, penulisan karangan, Bahasa Melayu, bahan bantu belajar, pengajaran dan pembelajaran karangan

Abstract
  • Kajian ini dijalankan untuk meningkatkan kemahiran menulis karangan jenis fakta dalam kalangan murid tahun enam menggunakan Modul Celik Karangan (MCK). MCK ialah modul yang mengintegrasikan Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK), peta pemikiran (i-Think) dan bahan bantu belajar (BBB) yang dicipta sendiri oleh pengkaji, iaitu Kit IDEA (Idea, Description, Example, Assertion). Kajian ini bertujuan untuk mengkaji keberkesanan MCK dalam meningkatkan kemahiran dan minat murid tahun enam dalam penulisan karangan jenis fakta. Kajian tindakan ini dijalankan dengan satu kitaran berdasarkan Model Kurt Lewin (1948). Empat orang murid daripada sebuah sekolah rendah di daerah Pitas, Sabah dipilih sebagai peserta kajian. Data dikumpul menggunakan analisis dokumen, pemerhatian berstruktur dan temu bual. Data dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif untuk menjawab persoalan kajian. Dapatan kajian menunjukkan penggunaan MCK berupaya meningkatkan kemahiran dan minat murid tahun enam dalam penulisan karangan fakta. Peningkatan markah murid dalam latihan dan ujian serta respon yang positif dalam temu bual membuktikan penggunaan MCK mampu meningkatkan kemahiran dan minat murid dalam karangan fakta. Kesimpulannya, MCK sesuai digunakan sebagai bahan sokongan dalam pembelajaran bahasa Melayu khususnya bagi penulisan karangan.

Reference
  • 1. Ahmad Fikri Ab. Rahman & Zamri Mahamod. (2019). Teknik lakaran bersama peta alir i-think meningkatkan kemahiran menjana idea murid etknik Lun Bawang dalam karangan autobiografi. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 9(1). pp.12-22. ISSN: 2180-4842.

    2. Ahmad Khair Mohd Noor. (2005). Menulis membina ketrampilan berfikir. Pelita Bahasa, Julai 18 7: 12-14.

    3. Aliza Ali & Zamri Mahamod. (2016). Pembangunan dan kebolehgunaan modul berasaskan bermain bagi pembelajaran kemahiran Bahasa Melayu kanak-kanak prasekolah. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu ; Malay Language Education (MyLEJ), 6 (1). pp. 16-29. ISSN 2180-4842

    4. Barbot, B., Randi, J., Tan, M., Levenson, C., Friedlaender, L. dan Grigorenko, E. L.

    (2012). From perception to creative writing; A multi-method pilot study of viusal literacy instructional approach. Learning and Individual Differences. Dimuat turun daripada http://dx.doi.org/10.1016/j.lindif.2012.09.003

    5. Brunner, J. (1966). Toward a Theory of Instruction. Cambridge, MA: Harvard University Press.

    6. Kamarul Azmi Jasmi. (2011). Amalan Penggunaan Bahan Bantu Mengajar Dalam Kalangan Guru Cemerlang Pendidikan Islam Sekolah Menengah Di Malaysia. Journal Of Islamic and Arabic Education.

    7. Kementerian Pelajaran Malaysia. (2014). Dokumen Standard Kurikulum Pembelajaran Bahasa Malaysia Tahun Empat. Putrajaya: Bahagian Pembangunan Guru.

    8. Kementerian Pendidikan Malaysia. (2016). Penataran Format Instrumen Pentaksiran Bagi Peperiksaan Ujian Pencapaian Sekolah Rendah UPSR Mulai Tahun 2016. Lembaga Peperiksaan Malaysia.

    9. Khairuddin Mohamad, Ibrahim Yusof & Zaridah Ramli. (2014). Penyelidikan dalam pendidikan bahasa Melayu. Selangor: Penerbitan Multimedia Sdn. Bhd.

    10. Mariam binti Md. Saad. (2011). Pengajaran kemahiran penulisan karangan naratif bahasa Melayu menggunakan kaedah kata tanya. Laporan Projek Akhir Ijazah Sarjana Bahasa Melayu. Fakulti Bahasa dan Komunikasi: Universiti Pendidikan Sultan Idris.

    11. Merriam, S. B. & Simpson, E. L. (2000). A guide to research for educators and trainers of adults. Malabar, Florida: Krieger.

    12. Mohd Khir & Marzukhi. (2009). Panduan KBSM. Karangan Gred A SPM. Shah Alam: Cerdik Publications

    13. Muhamad Hilmi Adnan. (2014). Meningkatkan kemahiran mengecam maklumat tersurat dalam kalangan murid tahun empat dengan menggunakan teknik peta pokok. Prosiding seminar penyelidikan tindakan program PISMP IPGKSAH. Jilid 1. Pengajian Melayu. Jabatan Penyelidikan dan Inovasi Profesionalisme Keguruan, IPG Kampus Sultan Abul Halim.

    14. Noor Hidayu Mohd. Rahim & Yahya Othman. (2016). Keberkesanan peta bulatan dan peta alir dalam meningkatkan penguasaan menulis karangan naratif murid-murid Cina. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu – JPBM Malay Language Education Journal – MyLEJ. 62 68-77. Dimuat turun daripada http://journalarticle.ukm.my/10197/1/119-234-1-SM.pdf

    15. Nor Azlan Ahmad Zanzali & Nordalina Daud. (2010). Penggunaan Bahan Bantu Mengajar Di Kalangan Guru Pelatih Yang Mengajar Mata Pelajaran Matematik. Fakulti Pendidikan. Universiti Teknologi Malaysia

    16. Noradinah Jaidi, Yusri Abdullah, Suraya Tarasat & Sri Kartika Rahman.

    (2014). Kesan Penggunaan Perisian iMindMap Dalam Penulisan Karangan Jenis Rencana. Procedia - Social and Behavioral Sciences. 134, 389-398. Dimuat turun daripada https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S187704

    17. Norul Haida Redzuan. (2014). Modul ‘Bijak Mengarang’ mempertingkat kemahiran menulis karangan. Jurnal Peradaban Melayu. Jilid 9 (54-62).

    18. Tarmizi Hanafiah. (2016). Meningkatkan kemahiran menulis karangan jenis berita dalam kalangan murid tahun empat menggunakan kaedah peta bersoalan. Kompilasi Penyelidikan Tindakan. Sungai Petani: IPG Kampus Sultan Abdul Halim.

    19. Tomlinson, B. & Masuhara, H. (2004). Developing Language Course Materials. Singapore: SEAMEO Regional Language Centre.

    20. Yahya Othman. (2005). Trend dalam pengajaran Bahasa Melayu. Pahang: PTS Publications & Distributors.