Hubungan antara motivasi pencapaian, kecerdasan emosi dan ketahanan diri dalam kalangan mahasiswa kerja sosial
List of Authors
  • Fauziah Ibrahim , Masron Mensih , Nazirah Hassan

Keyword
  • Motivasi pencapaian, kecerdasan emosi, ketahanan diri, mahasiswa kerja sosial

Abstract
  • Motivasi, kecergasan emosi dan ketahanan diri merupakan aspek penting untuk mempersiapkan mahasiswa kerja sosial ke arah profesion yang kompeten. Mereka berhadapan dengan cabaran kerja untuk menyelesaikan isu-isu masyarakat yang pelbagai. Oleh itu, kajian ini dijalankan bertujuan untuk mengenalpasti hubungan antara motivasi pencapaian, kecerdasan emosi dan ketahanan diri dalam kalangan mahasiswa kerja sosial di Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM). Kajian dijalankan secara kuantitatif dengan menggunakan reka bentuk tinjauan survei secara keratan-lintang. Seramai 124 orang mahasiswa Kerja Sosial di Fakulti Sains Sosial dan Kemanusiaan, UKM telah dipilih sebagai responden kajian. Data yang diperolehi, dianalisis dengan mengunakan analisis deskriptif dan inferensi. Hasil kajian mendapati majoriti mahasiswa kerja sosial di UKM adalah terdiri dari golongan belia berumur 21-23 tahun, berbangsa Melayu (94.4 peratus), memperolehi PNGK antara 3.00 hingga 3.66 (83.1 peratus) dan terdiri daripada kalangan keluarga B40 iaitu berpendapatan isi rumah sekitar RM3860 sebulan (69.4 peratus). Hasil analisis kolerasi Pearson yang dijalankan mendapati terdapat hubungan positif, sederhana dan signifikan antara motivasi pencapaian dengan kecerdasan emosi (r=.481, p<0.01) dan ketahanan diri (r=.229, p<0.05) dalam kalangan mahasiswa kerja sosial. Analisis juga mendapati terdapat hubungan yang signifikan antara kecerdasan emosi (r=.674, p<0.01) dengan ketahanan diri dalam kalangan mahasiswa kerja sosial. Hasil kajian memberi implikasi terhadap keperluan mewujudkan program-program yang boleh membantu meningkatkan motivasi, kecerdasan emosi dan ketahanan diri dalam kalangan mahasiswa kerja sosial di UKM.

Reference
  • 1. Aimi Shafika Shoupi. (2015). Hubungan Antara Penglibatan Ibu bapa dan Motivasi Pencapaian Pelajar Fakulti Kejuruteraan Elektrik di UITM Shah Alam. Tesis Ijazah Sarjana Sains Sosial (Psikologi Kaunselig). Universiti Kebangsaan Malaysia.
    2. Amalia Fithriyah Zaini. (2013). Hubungan Antara Kecerdasan Emosi dan Pencapaian Akademik Terhadap Strategi Daya Tindak pada Pelajar Fakulti Sains Sosial.
    3. Arora, S. 2015. Achievement motivation and resilience among student athletes. Doctoral Dissertation. Retrieved from ProQuest Dissertations and Thesis database. (ProQuest document ID: AA13739175).
    4. Azlina Mohd Khir. (2010). Hubungan antara sistem nilai dengan sikap dan motivasi pencapaian komuniti melayu miskin bandar dan luar bandar. Tesis Ijazah Sarjana Falsafah. Universiti Kebangsaan Malaysia.
    5. Cassidy, T., & Lynn, R. (1989). A multifactorial approach to achievement motivation: The development of a comprehensive measure. Journal of Occupational Psychology, 62(4), 301–312.
    6. Chua Yan Piaw. (2014). Kaedah dan Statistik Penyelidikan: Asas Statistik Penyelidikan (3rd Ed). Mc Graw Hill Education.
    7. Creswell, J.W. (2005). Educational Research: Planning, Conducting and Evaluating Quantitative and Qualitative Research (Second Ed). Upper Saddle River, NJ: Pearson Education Inc./Merril Prentice Hall.
    8. Fatimahwati Halim. (2012). The influence of personality, achievement motivation and self efficacy towrd job performance: Testing a predictive job performance model. (Phd thesis dissertation). Psychology Program. Graduate Studies, Universiti Kebangsaan Malaysia.
    9. Fauziah Ibrahim, Nazirah Hassan & Werdi Werdina. (2018). Mengukur tahap ketahanan diri mahasiswa B40 dalam kalangan pelajar universiti. Jurnal Personalia Pelajar, 21(1): 19-27.
    10. Goleman, D. (1995). Emotional Intelligence. Bantam Book. New York.
    11. Gardner, H. (2000). Intelligence reframed: multiple intelligences for the 21st century. New York: NY, Basic Books
    12. Hair, J.F., Black, W.C., Babin, B.J., & Anderson, R.E. (2010). Multivariate Data Analysis. Seventh Edition. Prentice Hall, Upper Saddle River, New Jersey.
    13. Kinman, G. & Grant, L. (2010). Exploring stress resilience in trainee social workers: the role of emotional and social competencies. British Journal of Social Work, 41(2): 261-275.
    14. Maya, C. (2001). Factors affecting the achievement motivation of high school students in Maine. University of Southern Maine.
    15. Marini Kasim & Nor Shafrin Ahmad. (2019). Ketahanan diri akademik dalam kalangan murid daripada ibu bapa bercerai. Malaysian Journal of Learning and Instructions, 16(1), 233-256.
    16. Mayer, J. d., Salovey, P., & Caruso, D. R. (2000). Models of emotional intelligence. In R. J. Sternberg (Ed.). Handbook of Intelligence. Cambridge, England: Cambridge Universitiy Press. 17. Monika Agarwal, Raj Kamal and S. P. Singh. (2016). The Relationship of Emotional Intelligence to Achievement Motivation. The International Journal of Business & Management, Vol 4. Issue 4 (1-4).
    18. Nazihah Kamarudin, Fauziah Ibrahim & Nur Saadah Mohamad Aun. (2019). Tingkah laku beretika dan keupayaan kepimpinan dalam kalangan mahasiswa tahun akhir program kerja sosial. Journal of Social Science and Humaities. Vol. 16, No. 16 1-13.
    19. Nazihah Kamarudin, Fauziah Ibrahim & Nur Saadah Mohamad Aun. (2020). Faktor – Faktor yang Mempengaruhi Komunikasi Interpersonal dalam Kalangan Mahasiswa Kerja Sosial di Universiti Awam di Malaysia. Jurnal Komunikasi. 36(2), 52-70.
    20. Noran Fauziah Yaakub, Fatimah Haron & Ahmad Jazimin Jusoh. (2009). Manual Guru: Pencegahan Buli di Sekolah. Utusan Publication and Distributors Sdn Bhd. Kuala Lumpur.
    21. Nelson, D. & Low, G. (2003). Emotional intelligence: Achieving academic and career excellence. Pearson Higher Education: Upper Saddle River, NJ.
    22. Ooi Yeng Kiet. 2002. Kepentingan kecerdasan emosi (EQ) dalam organisasi masa kini. Kertas Kerja Kecerdasan. Universiti Utara Malaysia.
    23. Portal Rasmi Jabatan Kebajikan Masyarakat. (2016). Laporan Statsitik Tahunan. http://www.jkm.gov.my/jkm/index.php?r=portal/full2&id=U0dpTUVpRXlyYUlFVFF LUmVnUVJUdz09&menu_id=R3FNa05sRjVTWUc5dy80VEUxU2VNQT09 [17 December 2019].
    24. Promsri, C. (2019). The Linkage between Emotional Intelligence and Self-Resilience among International Student in Business Program at a Selected Public University in Thailand. Academy of Social Science Journal. Vol. 4. Issues. 02, 1255-1259.
    25. Rajesh, S. (2016). The Impact of Intrinsic and Extrinsic Motivators on Employee Engagement in Information Organizations. Journal of Education for Library and Information Science, Vol. 57(2): 197-206
    26. Russell, J., & Russell, L. (2006). The 2006 Pfeiffer Annual Training: measuring employee resilience. Russell Consulting, Inc. USA.
    27. Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000). Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being. American Psychologist, 55(1), 68–78.
    28. Salovey, P. & Mayer, J. D. (1990). Emotional intelligence. Imagination, congnition and personality, 9, 185-211.
    29. Siti Hajar Mohamad Yusoff. (2017). Pengaruh Keluarga Terhadap Pengherotan Kognitif Pelajar dan Ketahanan Diri sebagai Perantara. Tesis Ijazah Sarjana Doktor Falsafah. Universiti Utara Malaysia.
    30. Schutte, N.S., Malouff, J.M., Hall, L.E., Haggerty, D.J., Cooper, J.T., Golden, C.J., et al. (1998). Development and validation of a measure of emotional intelligence. Personality and Individual Differences, 25, 167-177.
    31. Wan Samhanin Sulaiman. (2019). Pengaruh Gaya Perapatan, Gaya Keibubapaan, Strategi daya tindak dan ketahanan diri ke atas kepuasaan hidup remaja di daerah Petaling Selangor. Tesis Ijazah Doktor Falsafah. Universiti Kebangsaan Malaysia.
    32. Wagnild, G. M., & Young, H. M. (1993). Development and psychometric evaluation of the Resilience Scale. Journal of Nursing Measurement, 1(2), 165–178.