Hubungan personaliti guru dan pembentukan akhlak kanak-kanak
List of Authors
  • Noor Azizah Mohd Said , Suziyani Mohamed

Keyword
  • personaliti, pembentukan akhlak, kanak-kanak

Abstract
  • Tadika merupakan medium utama dalam melahirkan modal insan kelas pertama berikutan melentur buluh dari rebungnya, begitulah kanak-kanak yang perlu mempelajari pelbagai cabang ilmu serta melalui proses membentuk diri mereka dengan personaliti dari seawal usia di tadika. Kajian ini dijalankan untuk mengenalpasti hubungan pembentukan akhlak kanak-kanak dan personaliti guru pendidikan awal kanak-kanak di Malaysia. Kajian ini menggunakan kaedah kuantitatif dengan menggunakan instrumen soal selidik yang mempunyai nilai alfa cronbach .94 dalam menentukan perhubungan antara dua pembolehubah yang dikaji. Sampel kajian ini telah diperoleh daripada guru-guru pendidikan awal kanak-kanak yang berkhidmat di sektor kerajaan mahupun swasta seluruh Malaysia menggunakan persampelan rawak mudah. Sebanyak 302 sampel telah diperoleh oleh pengkaji sebagai responden kajian. Analisis data menggunakan perisian Statistical Package for Social Science (SPSS) versi 21. Dapatan kajian mendapati terdapat hubungan yang signifikan pada tahap sederhana r=0.492; p<0.05. Analisis korelasi Pearson menunjukkan bahawa nilai sig 0.001< 0.05 maka personaliti guru dan pembentukan akhlak kanak-kanak mempunyai hubungan positif pada tahap sederhana. Oleh hal yang demikian, kajian ini memberi dorongan dan teladan yang baik kepada guru pendidikan awal kanak-kanak dalam usaha mengajar dengan mengikut kemampuan. Seterusnya, guru dapat membentuk akhlak kanak-kanak minda kelas pertama (Abuddin Nata, 1997).

Reference
  • 1. Abu bakar, H, (1979). Syarah Falsafah Islam. Kelantan: Pustaka Aman Sdn. Bhd.

    2. Muhammed-Lawal, A.A & Hussien, S. (2018). The Role of Islamic Education Teacher in Moral Education: A Case Study of (IIS) Malaysia. Journal of Education and Practice ISSN 2222-1735 (Paper) ISSN 2222-288X (Online) Vol 9, No.36, 2018

    3. Ahmad, S.S & Tengku Kasim, T.S.A (2017). Permasalahan Dan Cabaran Guru Pendidikan Islam (Gpi) Dalam Membentuk Personaliti Dan Akhlak Pelajar: Satu Analisis Secara Kritis. Proceedings of the International Conference on Islam, Development and Social Harmony in Southeast Asia.

    4. Bujang, Z. & Yusof, Y.Z (2015). Trait Personaliti dan Hubungan dengan Prestasi Akademik Bakal Guru di sebuat Instirut Latihan Perguruan. Jurnal Pendidikan Bitara UPSI Volume 8, Edisi Khas, Pages 171 to 180.

    5. Hamid, S. A. & Kila, N. A. (2017), Pembentukan Personaliti Guru Agama Sebagai Role Model Dalam Masyarakat. Journal of Islamic, Social, Economics and Development (JISED), 2(6), 254 – 263

    6. Inkeri Rissanen,Elina Kuusisto,Eija Hanhimäki &Kirsi Tirri (2017). The implications of Teachers’ implicit theories for moral education: A case study from Finland. Journal of Moral Education, Volume 47, 2018-Issue 1 https://doi.org/10.1080/03057240.2017.1374244

    7. Ismail A. M. & Jasmi, K. A. (2016). Akidah dan Akhlak dalam Pendidikan Islam. Skudai Johor: Penerbit UTM Press. ISBN: 978-983-52-1215-4.

    8. Jiang, J. Vauras, M. Volet, S & Wang, Y (2016). Teachers’ Emotions and Emotion Regulation Strategies: Self-and Students perceptions. Teaching and Teacher Education, volume 54 pages 22-31

    9. Loyat, T (2017). Values education as good practice pedagogy: Evidence from Australian Empirical research. Journal of Moral Education, Volume 47 issue 1 https://doi.org/10.1080/03057240.2016.1268110

    10. M. Shabir U. (2015). Kedudukan Guru Sebagai Pendidik: (Tugas dan Tanggung Jawab, Hak Dan Kewajiban, dan Kompetensi Guru), Auladuna, Vol. 2 No. 2 Desember 2015: 221-232

    11. Mohd Talib, N.A.H. Abdul Majid.L & Mohd Talib.N (2019). Relevansi Sifat al-Haya’ dalam Pemantapan Akhlak generasi Z. Journal of Al Quran and Al Sunnah, Vol 4, No 1.

    12. Mohd Yusoff, M.Z & Hamzah, A. (2015), Direction of Moral Education Teacher to Enrich Character Education, Vol. 3, No. 1, January 2015, and ISSN: 2338-8617, JIP-International Multidisciplinary Journal {Emmet, D. 1979. The moral prism. Macmillan: London

    13. Mohamed,S. Jasmi, K.A, Zailaini, M.A (2016). Akhlak Guru Dalam Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam. Akademika Vol 86, No 2

    14. McMohan, J.M (2019).Early Childhood Educators’ Perceptions of Nurturing Spirituality in Secular Settings. Early Child Development and care, Volume 189, Issue 14 https://doi.org/10.1080/03004430.2018.1445734

    15. Mohamad Arsad. N & Osman, K (2019). Penerapan Nilai Murni Melalui Interaksi T-A-M dan Kitaran Pengajaran 5E dalam Modul Tauhidik STEM Kids. Malaysian Journal of Education Vol 44, p67-82.16p

    16. Mohd Yusoff, M.Z (2012). Faktor-Faktor Penyumbang dalam Pertimbangan Moral Pelajar Sekolah Agama. Malaysian Journal of Learning and Instruction: Vol. 9 (2012): 81-109

    17. Mohd Majid Konting (1990, 1998). Kaedah penyelidikan pendidikan. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

    18. Tamuri, A.H dan Azman Ajuhary, M.K (2010). Amalan Pengajaran Guru Pendidikan Islam Berkesan Berteraskan Konsep Mu’allim. Journal of Islamic and Arabic education 2(1), 2010 43-56

    19. Ngah, M (2005). Persepsi Pelajar-pelajar KPLI Maktab Perguruan Kuala Terengganu Terhadap Personaliti Pensyarah Maktab. Available at: http://www.ipbl.edu.my/portal/penyelidikan/seminarpapers/2005/marzukiMPKT.pdf date accessed 27 oct. 2020.

    20. Desa, N, Tengku Intan Zarina Tengku Puji, T.I.Z & Mohamad.S (2018),

    21. Mohd Hamidin,N. Md Isa,S.N. Abdul Rahman, A. dan Idi Hamdi, (2017). Refleksi Keperluan Modul Bahasa Arab di Peringkat Prasekolah. E-Journal of the 5th Global Summit on Education 2017. E-ISSN: 2289-6880

    22. Othman, M.K. Suhid, A & Roslan, S (2015). Penghayatan Nilai Murni Dalam Kalangan Pelajar Sekolah Menengah Masa Kini. Jurnal Pembangunan Sosial, Volume 18, pages 1-20 DOI: 10.32890/jps.18.2015.11529

    23. Osman, Y (2019). The Significance in Using Role Models to Influence Primary School Children’s Moral Development: Pilot Study. Journal of Moral Education, Volume 48, 2019-Issue 3 DOI: 10.1080/03057240.2018.1556154

    24. Paraskevi Foti, (2020). Separation Stress Management and Smooth Transition in Presechool Children and Parental Counseling- Theory and Research. European Journal of Education Studies, Vol 7, No 12

    25. Pusat Perkembangan Kurikulum. (2005). Penerangan dan panduan penawaran mata pelajaran Vokasional di sekolah menengah harian. Kuala Lumpur: Kementerian Pelajaran Malaysia.

    26. Ramli, N. Talib, N, Z. & Hussin, Z (2017). Fungsi Komitmen sebagai Mediator bagi Hubungam Biah Sekolah Terhadap Prestasi Guru Pendidikan Islam. O-JIE: Online Journal of Islamic Education, [S.l.], v. 4, n. 2, p. 9-22, aug. 2017. ISSN 2289-3016.

    27. Hernanda, R. (2018). Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Pembentukan Akhlak Siswa di SMK Negeri 1 Bireuen, Skripsi Thesis, UIN Ar-Raniry Banda Aceh

    28. Subrowi,S, Maulida & Muhamad Priyatna (2020). Upaya Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti dalam Pembentukan Akhlak Al karimah siswa kelas XI SMA Kornita IPB Dramaga Kabuten Bogor Tahun Ajaran 2019/2020. Prosiding al hidayah pendidikan Islam, Vol 2, No2 (2020)

    29. Woolrych, T, Eady, M.J & Green, A.C (2020), Authentic Emphaty: A Cultural Basis for the Development of Empathy in Children. Journal of Humanistic Psychology https://doi.org/10.1177/0022167820934222

    30. Zur Raffar, I.N.A & Hamjah, S.H (2015). Personaliti Bapa daripada Perspektif Islam. GJAT vol. 5 issue

    31. Zakaria Stapa, Ahmad Munawar Ismail, Noranizah Yusuf. 2012. Faktor Persekitaran Sosial Dan Hubunganya Dengan Pembentukan Jati Diri. Journal Hadhari Special Edition 2012