Aplikasi Google Classroom dalam mata pelajaran Sejarah
List of Authors
  • Anuar Ahmad , Rachel Lyne G. Pius

Keyword
  • Google Classroom, Sejarah, Keberkesanan

Abstract
  • Kajian ini dijalankan untuk mengenal pasti keberkesanan aplikasi Google Classroom dalam mata pelajaran Sejarah. Hal ini adalah kerana berdasarkan hasrat KPM untuk memastikan murid memanfaatkan penggunaan ICT secara berkesan bagi meningkatkan pembelajaran mereka, tidak dapat dicapai disebabkan oleh beberapa kekangan seperti kekurangan alat dan kemudahan ICT, tahap kemahiran ICT guru yang lemah dan isu tiada elektrik dan jaringan Internet di sekolah. Kekangan yang berlaku ini telah menyebabkan guru tidak dapat mengenal pasti sama ada penggunaan ICT ini dapat meningkatkan pembelajaran murid atau tidak, maka objektif kajian ini dilaksanakan adalah untuk mengkaji keberkesanan aplikasi Google Classroom dalam pembelajaran Sejarah berdasarkan N Gain Score. Aplikasi Google Classroom ini merupakan satu kelas virtual yang diperkenalkan oleh KPM pada tahun 2019 dan telah digunapakai oleh semua sekolah secara meluas pada tahun ini. Pengkaji menggunakan reka bentuk kajian eksperimen dalam mengutip data dan menggunakan kaedah pengiraan N Gain Score untuk menganalisis data. Sebanyak 32 murid dijadikan sebagai subjek kajian. Subjek kajian dibahagikan kepada dua kumpulan iaitu kumpulan kawalan dan kumpulan rawatan. Kumpulan kawalan diajar menggunakan kaedah pengajaran konvensional manakala kumpulan rawatan diajar dengan menggunakan kaedah pengajaran berasaskan aplikasi Google Classroom. Ujian pra dan pasca digunakan sebagai instrumen kajian. Dapatan kajian menunjukkan bahawa nilai min N Gain Score bagi kumpulan rawatan adalah 67.70% dan berada pada kategori cukup efektif. Secara kesimpulannya, berdasarkan keputusan kajian penggunaan aplikasi Google Classroom adalah berkesan dalam meningkatkan pembelajaran murid khususnya dalam mata pelajaran Sejarah. Dengan itu, implikasi kajian ini telah membuktikan bahawa kaedah pengajaran berasaskan ICT dapat membantu murid untuk lebih memahami sesuatu topik pembelajaran dengan berkesan. Sebagai cadangan kajian lanjutan, penyelidik mengesyorkan satu modul pengajaran berasaskan aplikasi Google Classroom dibina untuk dijadikan sebagai panduan kepada para guru di masa akan datang.

Reference
  • 1. Abdullah, M. A. R., & Hussin, S. (2019). Sikap dan persepsi pelajar terhadap penggunaan aplikasi web 2.0 dalam proses pengajaran dan pembelajaran Bahasa Jepun di Universiti Utara Putra Malaysia. Jurnal Linguistik, 23(1), 51-57.

    2. Al-Maroof, R. A. S., & Al-Emran, M. (2018). Students Acceptance of Google Classroom: An Exploratory Study using PLS-SEM Approach. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 13(6), 112-123.

    3. Albashtawi, A. H. (2020). The Effectiveness of Google Classroom Among EFL Students in Jordan: An Innovative Teaching and Learning Online Platform. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 15(11), 78-88.

    4. Alim, N., Linda, W., Gunawan, F., Saad, M. S. M. (2019). The Effectiveness of Google Classroom As An Instructional Media: A Case of State Islamic Institute of Kendari, Indonesia. Humanities & Social Sciences Reviews, 7(2), 240-246.

    5. Azhar, K. A. & Iqbal, N. (2018). Effectiveness Of Google Classroom: Teachers’ Perceptions. Prizren Social Science Journal, 2(2), 52-66.

    6. Batita, M. S. R., Wijoyo, S. H., & Herlambang, A. D. (2019). Analisis Perbandingan Blended Learning berbasis Edmodo dan Google Classroom ditinjau dari Motivasi dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pengembangan Teknologi Informasi Dan Ilmu Komputer, 3(4), 3756–3764.

    7. Bernama. (2020, April 2). Cabaran mengajar dalam talian. Sinar Harian. Retrived from https://www.sinarharian.com.my/article/76874/BERITA/Nasional/Cabaran-mengajar-dalam-talian

    8. Bhat, S., Raju, R., Bikramjit, A., & D’Souza, R. (2018). Leveraging E-Learning through Google Classroom: A Usability Study. Journal of Engineering Education Transformations, 31(3), 129-135.

    9. Budlarti, W. N. (2019). Meningkatkan Motivasi Belajar Bahasa Indonesia SD Menggunakan Google Classroom. Jurnal Riset Pedagogik, 3(2), 257-263.

    10. Darmawan, E., Alamsyah, M. E. N., Permadani, K. G., Pamungkas, S. J., Prajoko, S., Sukmawati, I., Wahono, B., Zamzami, M. R .A. (2019). Integration od Simas eric with google classroom: enhancing biology students motivation and scientific writing. Biosfer: Jurnal Pendidikan Bangi, 12(1), 1-12. Doi: https://doi.org/10.21009/biosferjpb.v12n1.1-12

    11. Dash, S. (2019). Google classroom as a learning management system to teach biochemistry in a medical school. IUBMB Jurnal, 47(4), 404-407. Doi: https://doi.org/10.1002/bmb.21246

    12. Deng, Z., & Gopinathan, S. (2016). PISA and high performing education systems : explaining Singapore’s education success. Comparative Education, 52(4),448-472.

    13. Embi, M. A. (2013). Web 2.0 Interactive Tools: A Quick Guide. Bangi: UKM

    14. Espinosa, N., Estira, K. L., & Ventayen, R. J. M. (2017). Usability Evaluation of Google Classroom: Basis for the Adaptation of G Suite E-Learning Platform. Asia Pacific Journal of Education, Arts, and Science, 5(1),47-51.

    15. Eusope, Z. (2020 Mei, 16). COVID-19: Pendidikan menerusi dunia maya cabaran baharu buat guru. Berita Harian. Retrived from https://www.bharian.com.my/berita/nasional/2020/05/689322/covid-19-pendidikan-menerusi-dunia-maya-cabaran-baharu-buat-guru

    16. Fauzan & Arifin, F. (2019). The Effectiveness of Google Classroom Media on the Students’ Learning Outcomes of Madrasah Ibtidaiyah Teacher Education Department. Al Ibtida : Jurnal Pendidikan Guru Mi, 6(2), 271-285.

    17. Fink, A. (2009). How to Conduct Surveys (4th Ed.) Thousand Oaks, CA : Sage.

    18. Frogasia. (2012). Frog VLE. Retrived from https://frogasia.com/ms/1bestarinet-2/

    19. Google Classroom (2020). Retrived from https://edu.google.com/products/classroom/?modal_active=none

    20. Gunawan, F. I., & Sunarman, S. G. (2018). Pengembangan Kelas Virtual Dengan Google Classroom Dalam Keterampilan Pemecahan Masalah (Problem Solving) Topik Vektor Pada Siswa SMK Untuk Mendukung Pembelajaran. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika Etnomatnesia, 340-348.

    21. Hake, R.R. (1999). Analyszing Change/Gain Score Woodland Hills Dept.of Physics. Indiana University. Retrieved from http://physic.indiana.edu/sdi/analyzing.

    22. Hamzah, M., & Yeop, M. A., (2016). Frog VLE (Persekitaran Pembelajaran Maya) dalam pengajaran dan pembelajaran : Penerimaan dan kaedah pelaksanaanya. Journal of Research, Policy & Practice of Teachers & Teacher Education, 6(2), 67-77.

    23. Hashim, H., Nasri, S. M. M., & Mustafa, Z. (2016). Cabaran yang dihadapi oleh guru dalam pelaksanaan persekitaran pembelajaran maya Frog di bilik darjah. Asia Pacific Journal of Educators and Education, 31,115-119.

    24. Hussaini, I., Ibrahim, S., Wali, B., Libata, I., & Musa, U. (2020). Effectiveness of Google Classroom as a Digital Tool in Teaching and Learning: Students’ Perceptions. International Journal of Research and Innovation in Social Science (IJRISS), 4(4), 51-54.

    25. Idris, N. (2013). Penyelidikan dalam Pendidikan. Ed Kedua. Selangor: McGraw-Hill Education (Malaysia). Sdn. Bhd.

    26. Iftakhar, S. 2016. Google Classroom : What Works and How?. Journal of Education and Social Sciences, 3,12-18.

    27. Ismayatim, W. F. (2019, Julai 5). 1BestariNet : 5 sebab kementerian tak sambung kontrak YTLC. Berita Harian. Retrived from https://www.bharian.com.my/berita/nasional/2019/07/581492/1bestarinet-5-sebab-kementerian-tak-sambung-kontrak-ytlc

    28. Janah, M. & Yuniarti, F. (2019). Google Classroom on Students’ Writing Learning Process. Journal of English Language Teaching and Applied Linguistics. 5(2), 128-138. Doi: https://doi.org/10.26638/js.951.203X

    29. Joo, Y. J., Lim, K. Y., & Kim, N. H. (2016). The effects of secondary teachers’ technostress on the intention to use technologu in South Korea. Computers & Educations, 95, 114-122.

    30. Kementerian Pendidikan Malaysia. (2012). Teknologi Pendidikan. Retrived from https://www.moe.gov.my/index.php?option=com_content&view=article&id=4035:bteknologi-pendidikan&catid=16:perkhidmatan

    31. Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.

    32. Kementerian Pendidikan Malaysia. (2019). Pemberitahuan Google Classroom. Retrived https://www.moe.gov.my/pemberitahuan/pengumuman/google-classroom-gc

    33. Kumar, J. A., Bervell, B. & Osman, S. (2020). Google Classroom: insights from Malaysian higher education students’ and instructors experiences. Education and Infromation Technologies, 25, 4175-4195.

    34. Liu, H.C., & Chuang, H.H. (2016). Integrating Google Classroom to Teach Writing in Taiwan. Minnesota eLearning Summit. Retrived from https://pubs.lib.umn.edu/index.php/mes/article/view/730

    35. M. Kaviza. (2020). Kesediaan Murid Terhadap Penggunaan Aplikasi Google Classroom Sebagai Platform Pembelajaran Sejarah. Malaysia Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 5(4),108-115.

    36. Mitomo, H. (2020). Utilization of ICT in Elementary and Secondary Education in Japan: Its Policies and Effects. Telecommunications Policies of Japan. Gateway East, Singapore : Springer Nature Singapore.

    37. Niemi, H. (2013). The Finnish Educational Ecosystem. Finnish Innovations & Technologies in Schools. Rotterdam, Netherlands : Sense Publishers.

    38. Ramadhani, R., Umam, R., Abdurrahman, A., & Syazali, M. (2019). The Effect of Flipped-Problem Based Learning Model Intergrated with LMS-Google Classroom for Senior High School Students. Journal for the Education of Gifted Young Scientists, 7(2),37-158.

    39. Ratnaningsih, P. W. (2019). The Use of Google Classroom Application for Writing and Speaking in English Education Class. Journal of ELT, Linguistics, and Literature, 5(1),93-110.

    40. Razali, N. Z., Bahador, Z. & Saidon, M. K. (2016). Faktor-faktor yang mempengaruhi penggunaan VLE FROG dalam kalangan guru di sekolah menengah. Proceeding of ICECRS 1,1023-1032.

    41. Rusdin, N. M., & Ali, S. R (2019). Amalan dan cabaran pelaksanaan Pembelajaran Abad ke-21. Proceedings of the International Conference on Islamaic Civilization and Technology Management 1,87-105.

    42. S, Subandi, C, Choirudin, M, Mahmudi N, Nizaruddin & H, Hermanita. (2018). Building Interactive Communication with Google Classroom. International Journal of Engineering & Technology, 7(2),460-463.

    43. Said, I. & Ismail, M. M. (2015). Pentaksiran dalam Pembelajaran Sejarah. Selangor: Sasbadi Sdn. Bhd.

    44. Sern, L. C., Kamarudin, N., Lip, R., Hasnan, N. (2017). Tahap Penggunaan Pembelajaran Maya dalam Kalangan Reka Bentuk Teknologi: Satu Tinjauan di sekolah rendah luar bandar. Online Journal for TVET Practitioners, 2(2), 112-119.

    45. Shafiel, S., & Jiar, Y. K. (2018). The Use of Technologu at Malaysia Public High Schools. Merit Research Journal of Education and Review, 6(3), 054-060.

    46. Shaharanee, I. N. M., Jamil, J. M., & Rodzi, S. S. M. (2016). The Application of Google Classroom as a Tool for Teaching and Learning. Journal of Telecommunication, Electronic and Computer Engineering, 8(10), 5-8.

    47. Wijaya, A. (2016). Analysis of factors affecting the use of google classroom to support lectures. The 5th International Conference on Information Technology and Engineering Application, February, 61–68.

    48. Yusoff, A. F. M, Wan, H. W. N. & Basir, N. K. (2019). Penggunaan aplikasi web 2.0 dalam proses pengajaran dan pembelajaran kursus mata pelajaran umum (MPU) di politeknik. E-Bangi, 16(5), 1-13.