Analisis komunikasi bukan lisan guru cemerlang Bahasa Melayu ketika melaksanakan pengajaran dan pembelajaran KOMSAS
List of Authors
  • Mohd Rohiman Subri , Rohizani Yaakub

Keyword
  • komunikasi bukan lisan, bahasa melayu, guru cemerlang, KOMSAS

Abstract
  • Komunikasi Bukan Lisan merupakan aspek penting yang perlu diaplikasikan oleh Guru Cemerlang Bahasa Melayu ketika melaksanakan pengajaran komponen sastera (KOMSAS).Peningkatan kualiti pembelajaran KOMSAS dapat dilihat melalui kejayaan guru dalam mengaplikasikan komunikasi bukan lisan dalam sesi pengajaran terhadap murid. Oleh itu, bertepatan dengan kajian ini dilaksanakan untuk meneroka amalan komunikasi bukan lisan Guru Cemerlang Bahasa Melayu ketika melaksanakan pengjaran KOMSAS. Reka bentuk kajian kualitatif digunakan dengan menggunakan pendekatan fenomenalogi yang diasaskan oleh Edmund Hursell. Kaedah temu bual mendalam digunakan terhadap tujuh orang Guru Cemerlang di Malaysia bagi mendapatkan sumber data. Data dianalisis dengan menggunakan perisian NVivo 12 untuk mendapatkan tema-tema yang bersesuaian dengan matlamat kajian. Dapatan menunjukkan Guru Cemerlang Bahasa Melayu telah menggunakan komunikasi bukan lisan secara bervariasi dalam pengajaran KOMSAS mereka. Implikasi kajian ini membantu guru-guru bahasa Melayu yang lain untuk mempelbagaikan jenis komunikasi bukan lisan mereka ketika melaksanakan PdP KOMSAS. Usaha ini akan membantu untuk meningkatkan kompetensi dalam pengajaran dan pembalajaran KOMSAS di samping menarik minat murid untuk menguasai karya KOMSAS.

Reference
  • 1. Abdul Aziz, A. R. (2000). Kemahiran sosial asas. Utusan Publication & Distributor : Kuala Lumpur.

    2. Abdull Sukor Shaari, Mohd Izam Ghazali, Nurahimah Mohd Yusof & Mohd Isha Awang. (2016). Amalan Pedagogi Berpusatkan Pelajar dan Masalah yang dihadapi Guru-guru Pelatih Program Pensiswazahan Guru untuk Mengamalkan Pedagogi Berpusatkan Pelajar Semasa Praktikum. Proceeding of ICECRS, 1 (2016) 599-608 ISSN. 2548-6160 International Seminar on Generating Knowledge Through Research, UUM-UMSIDA, 25-27 October 2016, Universiti Utara Malaysia, Malaysia.

    3. Amir Mohammadian. (2016). Nonverbal Communication and its Role in Teaching a Second Language. International Journal Of Humanities And Cultural Studies, 3(2), 1215-1226.

    4. Bogdan, R. C., & Biklen, S. K. (1998). Qualitative research of education: An introduction to theory and method (3rd edition). Boston: Allyn & Bacon.

    5. Creswell, J.W. (2013). Research design Qualitative and Quantitative Approaches (2nd ed.)Thousand Oak, CA: Sage Publication.

    6. Duff, A. J. (2011). Performance management coaching: Servant leadership and gender implications. Leadership and Organizational Development Journal, 8(5), 233-250.

    7. Husserl, E. (1983). Ideas Pertaining to a Pure Phenomenology and to a Phenomenological Philosophy. Transl. by Fred Kersten. A.A. Dordrecht: Kluwer Academic Publishers.

    8. Hairun Najuwah Jamali & Hanis Najwa Shaharuddin. (2019). Analisis persepsi pelajar melayu terhadap amalan komunikasi bukan lisan dalam kelas pembelajaran bahasa kedua. Jurnal Melayu. 18 (2) 244-255.

    9. Ishak Ramly. (2005). Inilah kurikulum sekolah. Gombak: PTS Profesional.

    10. Kementerian Pelajaran Malaysia. (2008). Terma Rujukan Konsep Guru Cemerlang. Putrajaya.

    11. Kendon, A. (1981). Nonverbal Communication: Interaction and Gesture. The Hague: Mouton Publisher

    12. K. Sri Gayatthrdevi & D. Sudharani Ravindran. (2010). Kinesics Pattern Study of Dyads in Interactions and Its Implications. Far East Journal of Psychology and Business, 2(2), 48-59.

    13. Ling Tian Wong & Mas Nida Md Khambari. (2017). Kaedah pemilihan media pengajaran komponen sastera (KOMSAS) oleh Guru Cemerlang bahasa Melayu. Jurnal Antrabangsa Latihan dan Pendidikan. 3(2), 1-11.

    14. Mehrabian, A. (1971). Silent Messages. Belmont California: Wadsworth Pub. Co.

    15. Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook (2nd edition). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.

    16. Mohd Khairuddin Abdullah. (2014). Komunikasi guru dalam bilik darjah dan tingkah laku delinkuen murid sekolah menengah. Jurnal Pemikir Pendidikan. (5) 59-77.

    17. Mohammed Sani Ibrahim. (2013). Peranan Guru Kanan Mata Pelajaran Dalam Mempertingkatkan Kualiti Pengajaran Guru-guru. JuKu: Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik. Bil 1 Isu 1.

    18. Nordin Halias, Zawawi Ismail & Harun Baharudin. (2017). Komunikasi Bukan Lisan dalam Pengajaran Bahasa Arab. UKM, Bangi Selangor.

    19. Noor Shamshinar Zakaria, Nor Azhan Norul ‘Azmi & Harun Baharudin. (2019). Kemahiran komunikasi bukan lisan: satu kajian terhadap guru pelatih bukan opsyen dalam pengajaran bahasa Arab. Jurnal Online Pendidikan Malaysia. 3(2) 1-10.

    20. Ong Sze Chong. (2018). Ciri-ciri guru cemerlang bahasa Melayu sekolah menengah kebangsaan di negeri Sarawak. Tesis Doktor Falsafah, Fakulti Pendidikan. Universiti Kebangsaan Malaysia.

    21. Rozita Radhiah Said & Abd Rasid Jamian. (2012). Amalan pengajaran karangan guru cemerlang di dalam bilik darjah. Asia Pacific Journal Of Educators And Education Vol. 27, 51-68.

    22. Shulman, L.S. (1987). Knowledge and teaching: Foundations of the new reform. Harvard Educational Review, 57 (1), hlm. 1-22.

    23. Sulaiman Masri, Ahmad Khair Mohd Nor (2005). “Komunikasi Pejabat”. Kuala Lumpur:

    24. Utusan Publications & Distributors Sdn. Bhd.

    25. Widya P.Pontoh. (2013). Peranan Komunikasi Interpersonal Guru dalam Meningkatkan Pengetahuan Anak. Jurnal “Acta Diurna”, 1(1), 1-11.