Penguasaan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dalam kalangan guru Pendidikan Islam di Daerah Hulu Langat
List of Authors
  • Mohd Ashraf Che Soh , Muhammad Talhah Ajmain@Jima’ain

Keyword
  • Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT), Penguasaan, Guru Pendidikan Islam

Abstract
  • Keberhasilan penerapan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) ketika Pengajaran dan Pemudahcaraan (PdPc) berkait rapat dengan penguasaan guru ke atas KBAT. Oleh yang demikian, kajian terhadap tahap pengetahuan, pemahaman, pelaksanaan kemahiran, kesediaan dan sikap guru terhadap KBAT perlu dilakukan. Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti penguasaan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) dalam kalangan guru pendidikan Islam di daerah Hulu Langat. Seramai 117 orang responden guru pendidikan Islam di kawasan Bangi dan Kajang terlibat dalam kajian ini. Kajian ini berbentuk kuantitatif yang menggunakan instrumen soal selidik. Data kajian dianalisis secara deskriptif dan inferensi dengan menggunakan perisisan Statistical Package for Science Sosial (SPSS) versi 22. Analisis keseluruhan dapatan kajian mendapati min yang tertinggi bagi kajian ini adalah bagi aspek kesediaan GPI, diikuti aspek pengetahuan, pemahaman dan kemahiran pelaksanaan yang berada pada tahap interpretasi tinggi. Min yang sederhana tinggi pula adalah bagi aspek sikap. Implikasi kajian menunjukkan bahawa penguasaan guru Pendidikan Islam terhadap pengetahuan, pemahaman, pelaksanaan kemahiran, kesediaan dan sikap guru terhadap KBAT adalah faktor yang berkait rapat dalam keberhasilan menerapkan KBAT dalam PdPc. Kajian ini mencadangkan beberapa kajian lanjutan yang lebih komperhensif bagi melihat penguasaan yang lebih holistik terhadap pelaksanaan KBAT yang telah diperkenalkan sejak tahun 2013.

Reference
  • 1. Abd. Ghafar Md. Din. (2003). Prinsip dan Amalan Pengajaran. Kuala Lumpur: Utusan Publications & Distributors.

    2. Abdul Rahim Abdul Rashid. (1999). Pendidikan Sejarah: Falsafah, Teori dan Amalan. Kuala Lumpur: Utusan Publication & Distributrs Sdn. Bhd.

    3. Abdul Rahim Hussein. (1996). Memupuk Kemahiran Berfikir: Kemahiran. Skudai, Johor: UMIDA Industries Sdn. Bhd.

    4. Abdul Raof Dalip. (1992). Pendidikan Islam: Konsep dan Realiti. dlm. Ismail Ab. Rahman (pnyt). Pendidikan Islam di Malaysia (hlm. 151-171). Bangi: Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia.

    5. Abdul Salam Yussof. (2003). Imam al-Ghazali: Pendidikan berkesan. Kuala Lumpur: Utusan Publications and Distributors Sdn. Bhd.

    6. Atan Long. (1983). Pedagogi Kaedah dan Mengajar. Petaling Jaya: Penerbit Fajar Bakti Sdn. Bhd.

    7. Ball, A., & Garton, B. (2005). Modeling Higher Order Thinking: The Alignment Between Objectives, Classroom Discourse, and Assessments. Journal of Agricultural Education, 46(2), 58-69

    8. Bavani Nageswana Row, Selvaranee Subramaniam, Renuka V. Sathasivam. (2016). When Students Say “I Just Couldn‟t Think”: Challenges in Teaching Skilful Thinking. The Malaysian Online Journal of Educational Sciences, 4(2). University of Malaya.

    9. Beyer, K. B. (1988). Developing a Thinking Skills Program. United States of America: Allyn & Bacon Inc.

    10. Boaler, J., & Staples, M. (2008). Creating Mathematical Futures Through an Equitable Teaching Approach: The Case of Rail Side School. Teachers College Record, 110(3), 608–645.

    11. Diane M. Coffman. (2013). Thinking about Thinking: an Exploration of Preservice Teachers Views about Higher Order Thinking Skills. The Dissertation. University of Kansas. Link : https://kuscholarworks.ku.edu/bitstream/handle/1808/15086/Coffman_ku_0099D_129 28_DATA_1.%20pdf?sequence=1.

    12. Elaine Hall. (2006). In Learning and Instruction: Metacognition Special Interest Group Conference, Cambridge University, Teachers and Metacognition: Drawing Together. Evidence from Systematic Review and Action Research. Paper presented at the European Association for Research. Newcastle University.

    13. Elin Driana & Ernawati. (2019). Teachers' Understanding and Practices in Assessing Higher Order Thinking Skills at Primary Schools. Acitya: Journal of Teaching & Education, 1(2), 110-118.

    14. Ewe Gnoh Ong. (2015). Force Field Analysis on Higher Order Thinking Skills (HOTs) Airtime in Malaysian Mathematics Classroom. 7th ICMI-East Asia Regional Conference on Mathematics Education 11-15 May 2015, Cebu City, Philippines.

    15. Fathiyah Fakhruddin, Norhayati Alwi, Lukman Abd Mutalib & Azimi Hamza. (2013). Pemahaman dan Pengamalan Guru Pendidikan Islam Menerapkan Elemen Amalan dalam Pengajaran. The Online of Islamic Education, 1(1), 1-16.

    16. Franco, C., Sztajn, P., & Ramalho Ortigao, M.I. (2007). Mathematics Teachers, Reform and Equity: Results from The Brazilian National Assessment. Journal for Research in Mathematics Education, 38(4), 393-419.

    17. Hair, J.E., Anderson, R.E Tattham, R.L. & Black, W. C. (1998). Multivariate Data Analysis. 5th Ed. Upper Saddle River; Prentise Hall.

    18. Hasan Langgulung. (1987). Asas-asas Pendidikan Islam. Jakarta: Pustaka al-Husna.

    19. Hasmaliza Hasan. (2016). Persepsi Guru Bahasa Melayu Sekolah Menengah Kebangsaan Terhadap Penerapan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi dalam Pengajaran dan Pembelajaran. Tesis Sarjana. UKM.

    20. Hussain Ibrahim. (1993). Mengajar berfikir: Perkembangan dan Masalahnya. Prosiding Konvensyen Antarabangsa Kecemerlangan Berfikir. Selangor: Fakulti Pendidikan UKM.

    21. Ismail Mustapa, Pusphavalli A. R, & Raja Gopal P., (2015). Kegunaan dan Amalan Pelaksanaan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Dalam Pengajaran Semasa Praktikum Fasa Ii, 2014. Seminar Penyelidikan Pendidikan Kebangsaan (SPPK).

    22. Kamarul Azmi Jasmi & Ab. Halim Tamuri. (2007). Pendidikan Islam Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran. Johor Baru: Universiti Teknologi Malaysia.

    23. Kementerian Pendidikan Malaysia. (2002). KBSM: Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan alQuran dan al-Sunnah Tingkatan 4. Bahagian Kurikulum Pendidikan Islam dan Moral, Kuala Lumpur: KPM, h. iv.

    24. Madzanah Osman. (2002). Pelaksanaan Kemahiran Berfikir Dalam Pengajaran Bahasa Melayu Di Sekolah Menengah.Tesis Sarjana, Universiti Putra Malaysia.

    25. Majid K. (2009). Kaedah Penyelidikan Pendidikan. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

    26. Masnah. (2014). Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Aplikasi di Sekolah. Bahagian Pembangunan Kurikulum. Kementerian Pendidikan Malaysia.

    27. Mat Sulaiman & Norkhairiah Hashim. (2011). Aplikasi Kemahiran Berfikir dalam Pengajaran Pengetahuan Ugama Islam. Journal of Applied Research in Education, 15(12), 43-58.

    28. Mohd Yusri Kamarudin, Nik Mohd Rahimi Nik Yusoff, Hamidah Yamat@Ahmad, Kamarulzaman Abdul Ghani. (2016). Inculcation of Higher Order Thinking Skills (HOTs) in Arabic Language Teaching at Malaysian Primary Schools. Creative Education, 7, 307- 314. Scientific Research Publishing Inc.

    29. Mok Soon Sang. (2013). Pedagogi untuk Pengajaran dan Pembelajaran. Puchong: Penerbitan Multimedia Sdn. Bhd.

    30. Muhammad Talhah Ajmain @ Jimaain. (2018). Penguasaan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dalam Kalangan Guru Pendidikan Islam di Daerah Hulu Langat, Negeri Selangor. Tesis. Universiti Kebangsaan Malaysia

    31. Nooriza Kassim & Effandi Zakaria. (2015). Integrasi Kemahiran Berfikir Aras Tinggi dalam Pengajaran dan Pembelajaran Matematik: Analisis Keperluan Guru. Prosiding Seminar Education Graduate Regional Conference (EGRC 2015).

    32. Norasmah Othman & Shuki Osman. (2009). Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran. dlm. Noraini Idris & Shuki Osman (pnyt). Pengajaran dan Pembelajaran (hlm.75-100). Kuala Lumpur: McGraw Hill.

    33. Osman, S. F., Ajmain @ Jima’ain, M. T., & Wan Embong, W. H. (2020). Kefahaman Guru Pendidikan Islam Tentang Kemahiran Pemikiran Kritis dalam Pembelajaran Abad Ke-21. Journal of Islamic, Social, Economics and Development (JISED), 5(29), 130-140.

    34. Othman Lebar. (2006). Penyelidikan Kualitatif: Pengenalan Kepada Teori dan Metod. Tanjung Malim, Malaysia: Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris.

    35. Poh Swee Hiang. (1997). Kemahiran Berfikir Secara Kritis dan Kreatif. Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman Sdn. Bhd.

    36. Rafiei Mustafa. (1998). Kajian Tentang Kemahiran Berfikir Secara Kritis dan Kreatif (KBKK) dalam Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Melayu Sekolah Menengah. Jemaah Nazir Sekolah, Kementerian Pendidikan Malaysia.

    37. Rahil Mahyuddin, Habibah Elias & Kamariah Abu Bakar. (2009). Amalan Pengajaran Berkesan. Shah Alam, Selangor: Karisma Publications Sdn. Bhd.

    38. Rajendran Nagappan. (2001). The Teaching of Higher Order Thinking Skill in Malaysia. Journal of Southeast Asian Education, 2(1).

    39. Rajendran, N. (2001). Pengajaran Kemahiran Berfikir Aras Tinggi: Kesediaan Guru Mengendalikan Proses Pengajaran dan Pembelajaran. Kertas kerja di bentang pada Seminar Projek KBKK: Poster Warisan Pendidikan Wawasan 2001.

    40. Razila Kasmin, Mohd Faiz Baharan, Noraizan Mohsin, Norliza Kila dan Mashita Abu Hassan. (2019). Amalan Kualiti Guru dalam Kalangan Guru Pendidikan Islam di Sekolah Kebanggsaan. Journal of Management and Operation Research JoMOR 2019, 1(4), 1-23.

    41. Rosnani Hashim & Suhailah Hussein. (2003). The Teaching of Thinking in Malaysia (1st ed). Kuala Lumpur: Research Centre, International Islamic University Malaysia.

    42. Saido, G. M., Siraj, S., Nordin, A. B., & Al Amedy, O. S. (2015). Higher Order Thinking Skills among Secondary Students in Science Learning. The Malaysian Online Journal of Educational Science, 3(3), 13-20.

    43. Sener, N., Turk, C., & Tas, E. (2015). Improving Science Attitude and Creative Thinking Through Science Education Project: A Design, Implementation and Assessment. Journal of Education and Training Studies, 3(4), 57-67.

    44. Sharifah Puteh, Adibah Ghazali, Mahzan Tamyis & Aliza Ali. (2012). Keprihatinan Guru Bahasa Melayu dalam Melaksanakan Kemahiran Berfikir Secara Kritis dan Kreatif. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 2(2), 19-31.

    45. Sivapakkiam a/p Ramasamy, Fadzilah Abd. Rahman, Habsah Ismail, Umi Kalthom Abdul Manaf, Rozita Radhiah Said. (2016). Teachers Levels of Knowledge and Interest on Higher Order Thinking Skills (HOTs) According to the Field Taught and Category of Schools. Journal of Modern Education. Review, 6(9), 611–621.

    46. Som & Dahalan Ramli. (1998). Kemahiran Berfikir Secara Kritis dan Kreatif (KBKK). Selangor. Pearson Malaysia Sdn Bhd.

    47. Sukiman Saad, Noor Shah Saad & Uzi Dollah. (2012). Pengajaran Kemahiran Berfikir Aras Tinggi: Persepsi dan Amalan Guru Matematik Semasa Pengajaran dan Pembelajaran di Bilik Darjah. Jurnal Pendidikan Sains & Matematik Malaysia, 2(1), 18-36.

    48. Syaubari Othman. (2018). Pelaksanaan Komposisi Pengajaran Guru Pendidikan Islam yang Mengintegrasikan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dalam Bidang Akidah Sekolah Rendah di Malaysia. Tesis Kedoktoran. Universiti Pendidikan Sultan Idris.

    49. Tajularipin Sulaiman, Vickneswary Muniyan, Diwiyah Madhvan, Raidah Hasan & Suzieleez Syrene Abdul Rahim. (2017). Implementation of Higher Order Thinking Skills in Teaching of Science: A Case Study in Malaysia. International Research Journal of Education and Sciences (IRJES), 1(1).

    50. Tengku Nor Husna, Hasanah, Khazri. (2019). Strategi Guru Pendidikan Islam Sebagai Pendakwah dalam Melahirkan Pelajar Berfikir Aras Tinggi. Journal of Islamic, Social, Economics and Development (JISED), 4(19), 97-107.

    51. Zamri Mahamod & Jamaludin Badusah. (2002). Penyebatian Kemahiran Berfikir dalam Pengajaran Guru Bahasa Melayu. Proceeding of The International Conference on Teaching and Learning. Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia.

    52. Zamri Mahmod. (2012). Inovasi P&P dalam Pendidikan Bahasa Melayu. Tanjung Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.

    53. Zohar, A., & Schwartzer, N. (2005). Assessing Teachers Pedagogical Knowledge in The Context of Teaching Higher-Order Thinking. International Journal of Science Education, 27(13), 1595-1620.