Penggunaan model KST untuk membantu murid prasekolah yang kurang berkomunikasi dalam kemahiran membaca dan menulis suku kata KVKVKV
List of Authors
  • Faridah Yunus , Nik Muhammad Ambare Nik Abdullah

Keyword
  • kurang berkomunikasi, pelajar prasekolah, konsonan dan vokal, membaca huruf, menulis huruf, kualitatif, suku kata KVKVKV

Abstract
  • Penyelidikan kajian tindakan ini bertujuan untuk meningkatkan amalan pengajaran dan pembelajaran saya untuk membantu pelajar prasekolah yang kurang komunikasi semasa aktiviti didalam bilik darjah semasa aktiviti kemahiran membaca dan menulis kemahiran KVKVKV. Peserta kajian yang terlibat adalah empat orang murid perempuan berusia enam tahun dari Prasekolah di Mersing, Johor. Penyelidikan tindakan ini menggunakan kaedah pemerhatian melalui rakaman video, temu bual dengan guru prasekolah dan analisis dokumen sebagai kaedah pengumpulan data dalam mengumpulkan data. Untuk mengatasi masalah membaca dan menulis huruf dalam suku kata KVKVKV, saya merancang satu model yang disebut model KST ialah K (kenal) S (sebut) T (tulis). di mana ‘K’ mewakili aktiviti di mana murid-murid akan diperkenalkan dengan suku kata untuk mengenali huruf konsonan dan vokal (K ), yang kedua adalah aktiviti ‘S’ di mana murid menyebut suku kata K K K , dan yang ketiga adalah ‘T’ mewakili aktiviti menulis. Kaedah ini berkesan dalam membantu menarik minat murid menulis huruf dalam suku kata KVKVKV. Selain itu, kaedah ini juga menggabungkan konsep belajar melalui bermain di mana para peserta kajian diminta untuk berfikir dan bertindak mencari kad suku kata konsonan dan vokal, mencari kad huruf dan menulis suku kata KV pada lembaran kerja yang disediakan. Saya menggunakan kaedah triangulasi pada tema yang muncul dari tiga data yang dikumpulkan untuk menyokong kesahan data. Ini menunjukkan bahawa penyelidikan tindakan ini berjaya kerana objektif kajian dicapai melalui kaedah ‘KST’ dan membantu menarik minat murid membaca dan menulis huruf dalam suku kata KVKVKV. Oleh itu, saya sangat mengesyorkan guru prasekolah menggunakan kaedah ini dalam membantu murid prasekolah dalam kemahiran menulis.

Reference
  • 1. Aisah Md. Daud, Azmey Othman, Dk. Siti Ardiah Pg. Mohiddin, Maszuraimah Muizz Sulaiman & Yahya Othman.(2012). Pelaksanaan Pengajaran Membaca Menggunakan Kaedah Fonik Peringkat Prasekolah Di Brunei Darussalam. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu
    2. Abdul Rasid Jamian.(2011). Permasalahan Kemahiran Membaca Dan Menulis Bahasa Melayu Murid-Murid Sekolah Rendah Di Luar Bandar. Malay Language Education Journal
    3. Abdul Rasid Jamian, Norhashimah Hashim & Shamsudin Othman. 2012. Multimedia Interaktif Mempertingkatkan Pembelajaran Kemahiran Membaca Murid-Murid Probim. Malay Language Education Journal
    4. Atan Long .(1980). “Psikologi Pendidikan .” Kuala Lumpur: Dewan Bahasa Dan Pustaka. Anom. (2011). Fonetik Artikulasi. http://pjjmatematik.blogspot.my/2011/04/fonetik-
    5. artikulasi.html. [2 Mei 2019]
    6. Akhiar Pardi, Shamsina Shamsuddin.(2010). Pengantar Penyelidikan Tindakan: dalam Penyelidikan Tindakan. Bangi : Penerbitan Multimedia Sdn. Bhd.
    7. Felicia Michael.(2012). Biskut Huruf Meningkatkan Prabacaan. Journal Institute of Materials Malaysia.
    8. Kamus Dewan. (2005). Kamus Dewan Edisi Kempat. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
    9. Kementerian Pelajaran Malaysia. (2012). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013– 2025.
    10. Kuala Lumpur.
    11. Lembaga Peperiksaan Malaysia (2013). Pentaksiran Kemahiran Berfikir Aras Tinggi. Kuala Lumpur: Kementerian Pendidikan Malaysia. Penerbit Surya Sdn Bhd.
    12. Mok Soon Sang.(2010). Penyelidikan dalam pendidikan: perancangan dan pelaksanaan penyelidikan tindakan. Penerbitan Multimedia Sdn. Bhd.
    13. Noor Aini Ahmad & Nur Liyana Abd. Latiff.(2015). Belajar Kemahiran Mengenal Huruf Menggunakan Aktiviti Membentuk Doh. Malay Language Education Journal
    14. Ong Sze Chong,Zamri Mahamod & Mohd Izham Mohd Hamzah.(2017). Meneroka Kaedah Pengajaran Guru Cemerlang Bahasa Melayu Negeri Sarawak: Satu Kajian Kes. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu
    15. Patrice Ann Anak Abot.(2012). Membantu Murid Tahun Lima Menulis Huruf Besar Dan Kecil Dalam Latihan Kefahaman Melalui Imej Visual. Journal Institute of Materials Malaysia.
    16. Othman Lebar .(2014). Kajian Tindakan dalam Pendidikan Teori dan Amalan. Tanjong Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris
    17. Rosinah Edinin. (2011). Penyelidikan tindakan kaedah dan penulisan. Kuala Lumpur: Freemind Horizons Sdn. Bhd.
    18. Rajendran, N.S. (2010). Teaching & Acquiring Higher-Order Thinking Skills: Theory & Practice. Tanjung Malim: Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris.
    19. Samantha Cheong. (2012). Jenis-jenis suku kata. http://bmt1csl.blogspot.my/2012/10/suku-kata- ialah-bahagian-perkataan.html. [3Mei 2019]
    20. Sharipah Amalhayaty.(2015). Penggunaan Kaedah Fonik Dalam Pengajaran Kemahiran Bacaan Awal Kanak-Kanak Prasekolah. Journal Institute of Materials Malaysia.
    21. Siti Hajar Abdul Aziz. (2009). Bahasa Melayu II. Selangor: Oxford Fajar Sdn. Bhd.
    22. Sulaiman Md. Yassin, Mohd Salleh Lebar & Azlina Abu Bakar @ Mohd (2010). Komunikasi dalam pengajaran dan kepimpinan pendidikan. Kuala Lumpur: Karisma Publications Sdn Bhd.
    23. Tomei, Laurence. (2005). Taxonomy for the technology domain. Information Science Publishing. London, United Kingdom.
    24. Yesy Armayanti. (2013). Peningkatan kemampuan mengenal huruf vokal dan konsonan melalui permainan kancing huruf pada anak kelompok B Tk Masyithoh Ngasem Sewon Bantul Yogyakarta. Jurnal Universiti Negeri Yogyakar