Faktor motivasi pelajar dalam pengukuhan hafazan Al-Quran di Kota Bharu
List of Authors
  • Khadijah Abdul Razak , Nor Hashimah Ahmad Shukri

Keyword
  • motivasi, pelajar, pengukuhan hafazan al-Quran

Abstract
  • Kajian ini dijalankan bertujuan untuk mengenal pasti faktor motivasi pelajar dalam pengukuhan hafazan al-Quran di Kota Bharu. Kajian ini melibatkan 250 pelajar tahfiz yang terdiri daripada tiga buah institusi tahfiz di Kota Bharu. Kajian ini juga menggunakan kaedah persampelan rawak mudah. Data kuantitatif daripada soal selidik dianalisis secara deskriptif menggunakan Statistical Package for Social Sciences (SPSS) versi 26 untuk mendapatkan kekerapan, peratus, min dan sisihan piawai. Dapatan kajian menunjukkan bahawa nilai min bagi motivasi intrinsik (min=2.78, sd=0.44) dan motivasi ekstrinsik (min=2.83, sd=0.46) adalah pada tahap sederhana rendah. Implikasi kajian ini mencadangkan akan penambahbaikan program yang boleh meningkatkan minat dan motivasi yang tinggi terutamanya melalui usaha jitu daripada inisiatif pelajar, bimbingan guru, sokongan ibu bapa serta pengurusan institusi tahfiz.

Reference
  • 1. Abdullah, N. M. S. A. N., Sabbri, F. S. M. & Isa, R. A. M. 2018. Challenges Facing School Students in Qur’an Memorization: A Qualitative Study. Prosiding Seminar Kebangsaan Majlis Dekan Pendidikan Universiti Awam 2018. 7-8 November 2018.

    2. Ahmad, M. Z. & Rahman, M. Z. A. 2014. Intrinsik dan ektrinsik: Tinjauan motivasi dalam kalangan pelajar sekolah agama. International Research Management and Innovation Conference 2014 (IRMIC). 17-18 November 2014.

    3. Al-Bakri, Z. M. 2015. TIPS Hafazan Al-Quran. Pustaka Cahaya Kasturi Sdn. Bhd.

    4. Al-Hafiz, M. M.Muhammad Fathi Yusof, Mohd AI’Ikhsan Ghazali & Siti Salwa Md. Sawari. 2016. Descriptive Qualitative Teaching Method of Memorization in The Institution of Tahfiz Al-Quran Wal Qiraat Pulai Condong and the Students’ Level of Academic Excellence. Mediterranean Journal of Social Sciences, 7 (1): 79-85.

    5. Al-Ustaniah, A. M. A. I. 2008. Tafsir Al-Quran Ibnu Katsir. (10 Jil.) Pustaka Imam As Syafie.

    6. Ariffin, S. & Yusoff, Z. M. 2015. Metodologi Hafazan al-Quran. Penerbit Univeisiti Malaysia: Kuala Lumpur.

    7. Chek, Y., Yaacob, M. T., Rahim, M. M. A. & Zin, A. R. M. 2016. Laporan Penyelidikan Faktor Yang Mempengaruhi Kegagalan Pelajar dalam Peperiksaan Kursus Hifz al-Quran: Satu Kajian Di Darul Quran. Darul Quran, Jabatan Kemajuan Islam Malaysia.

    8. Frerichs, R.R. 2008. Simple Random Sampling, Chapter Three. in Rapid Surveys (unpublished).

    9. Hamid, Z. 2014. Pendidikan bahasa Melayu di Malaysia: Kejayaan dan Kekangan. Jaringan Pedagogi Bahasa Melayu. Perak: Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris.

    10. Hashim, A. 2015. Correlation between Strategy of Tahfiz Learning Styles and Students Performance in Al-Qur’an Memorization (Hifz). Mediterranean Journal of Social Sciences, 6(2): 85- 91.

    11. Krejcie, R.V., & Morgan, D.W. 1970. Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30, 607-610.

    12. Mu’azah Md. Aziz, Wan Mahani Abdullah, Ainul Maulid Ahmad, Mohd. Aswad Amat Mushim, Muhammad Shahrizan Shahrudin. 2019. Comparison between Conventional Method and Modern Technology in Al-Qur’an Memorization. International Journal of Recent Technology and Engineering (IJRTE), 8 (1S): 289-294.

    13. Nafi, N. M., Mokhtar, W. K A. W., Imas, M. M. (2019). The Holy Quran Memorization in Globalization Era. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 9(11), 588–596. DOI: http://dx.doi.org/10.6007/IJARBSS/v9-i11/6579

    14. Nawi, N. H. M. et al. 2014. Matlamat dan Hala Tuju Sistem Pengajian Tahfiz di Kelantan: Satu Pengamatan Awal. 4th International Conference and Exhibition on Islamic Educationdi Hotel Perdana, Kota Bharu, Kelantan. 31Mei - 2 Jun 2014.

    15. Noor, M. A. M. & Mohamad, S. S. 2012. Faktor di Antara Motivasi Intrinsik dan Ekstrinsik Ke Atas Penglibatan Para Pelajar Terhadap Aktiviti Pendidikan Luar-Satu Kajian Kes. Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia.

    16. Nunnally, J. C. and I. Bernstein. 1994. The assessment of Reliability. Psychometric theory 3. New York: McGraw Hill.

    17. Portal Rasmi Yayasan Islam Kelantan. 2020. Dlm. http://www.yik.edu.my/v3/index.php/capaian-pantas/berita/39-maklumat-dan-panduan/312-perbezaan-maahad-tahfiz-wal-qira-at-maahad-tahfiz-sains-maahad-sains-tok-guru-maahad-tahfiz-al-quran-darul-saadah-lilbanat-semi-vokasional-dan-maahad-muhammadi [Diakses 1 Ogos 2020].

    18. Rohaty Mohd. Majzub. 1992. Psikologi Perkembangan Untuk Bakal Guru. Kuala Lumpur: Fajar Bakti Sdn. Bhd.

    19. Ryan, M. R. & Deci, E. L.2000. Intrinsic and Extrinsic Motivations: Classic Definitions and New Directions. Contemporary Educational Psychology, 25, 54–67. DOI:10.1006/ceps.1999.1020.

    20. Sabran, M. S. 2005. Rahsia Kecemerlangan Akademik. Kuala Lumpur: Utusan Publications & Distributors Sdn. Bhd

    21. Sarmah, B. K.& Chakrabarty, D. 2016. Manual Method of Construction: Table of Random Three - Digit Numbers. International Journal of Current Research, 8(3): 28425-28431

    22. Shuang-yi, C. 2018. Forced Learning: Manifestations, Hazards, and Coping Strategies. US-China Education Review B, September 2018, 8(9): 404-411.

    23. Taşgın, A. & Tunç, Y. 2018. Effective Participation and Motivation: An Investigation on Secondary School Students. World Journal of Education, 8(1): 58. DOI: 10.5430/wje.v8n1p58

    24. Yahaya, M. & Rashed, Z. N. 2018. Amalan Guru Hafazan dalam Pengajaran dan Pembelajaran di Maktab Rendah Sains Mara (MRSM) Ulul Albab. Jurnal Hal Ehawal Islam dan Warisan Selangor, 2(1), 1-13.

    25. Yusuf, S. A. M., Noh, Mohd, A. C. & Razak, K. A. 2019. Tahfiz Teachers Ability in Teaching of the Subject Hifz Quran in Implementing Integrated Curriculum Tahfiz (KBT) Secondary Schools. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 9(5), 836 – 85.

    26. Zulkifli, M. I. N. 2004. Al-Hafiz: Maahad Tahfiz al-Quran wal Qiraat Pulai Chondong, Kelantan. Kuala Lumpur: Menara Telekom.