Penerapan nilai-nilai murni melalui nyanyian untuk meningkatkan sahsiah murid ADHD
List of Authors
  • Crisyanti Kuling Angki , Rosadah Abd. Majid

Keyword
  • Penerapan, Nilai-nilai Murni, Nyanyian, Sahsiah, ADHD

Abstract
  • Murid-murid berkeperluan khas tidak terkecuali menerima dididikan nilai-nilai murni untuk memiliki sahsiah diri yang baik terutamanya dari aspek berbudi bahasa. Justeru kajian ini bertujuan untuk meningkatkan sahsiah murid ADHD dan melihat perubahan dari aspek budi bahasa yang memberi kesan terhadap proses pengajaran dan pembelajaran. Responden terdiri daripada tiga murid berkeperluan khas “Attention Deficit Hyperactivity Disorder” ADHD dari PPKI Sekolah Kebangsaan Kampong Baru di Daerah Kapit, Sarawak yang berumur antara sepuluh tahun hingga sebelas tahun. Kajian ini berbentuk kajian kualitatif dan dilaksanakan menggunakan reka bentuk kajian tindakan. Data dikutip melalui temu bual dan pemerhatian. Hasil kajian mendapati intervensi nyanyian dapat membantu murid ADHD berkomunikasi dengan budi bahasa yang sopan dan mengekalkan daya tumpuan sekaligus meransang minat semasa proses pengajaran dan pembelajaran. Selaras dengan teori Konstruktivisme yang diadaptasi menggunakan gelung kajian tindakan model Kemmis & McTaggart (1988) murid ADHD diterapkan dengan nilai-nilai murni terlebih dahulu kemudian mengaplikasikannya dalam situasi yang berbeza dalam kehidupan harian. Melalui kajian ini diharapkan agar sahsiah murid ADHD dapat dipertingkatkan dengan penerapan nilai-nilai murni melalui nyanyian.

Reference
  • 1. Andre Tuazon. (2015). Integrating Music in The Elementary Classroom. Ontario Institute for Studies in Education of the University of Toronto.

    2. Bruner, J. S. (1973). Organization of Early Skilled Action . Child Development, 44, 1- 11.

    3. Elizabeth, A. O. (2016). The Interrelation between Music Education and Cultural Education in Early Childhood Music Education in Kenya. International Yearbook for Research in Arts Education.

    4. Fitriani, Y.,Hadianda, D,S. (2016). Internalisasi Karakter Individu Melalui Pendidikan Musik Menuju Kerangka Konseptual Sebuah Kualitas Pembelajaran. Jurnal Pendidikan dan Kajian Seni. 1(2).

    5. Gamli, I. S., and Tahiroglu, A. Y. (2018). Six months methylphenidate treatment improves emotion dysregulation in adolescents with attention deficit/hyperactivity disorder: a prospective study. Neuropsychiatr. Dis. Treat. 14, 1329–1337. doi: 10.2147/NDT.S164807.

    6. Gardner,H. (1997). Giftedness from a multiple intelligences perspective. In N. Colangelo & G.A (eds.), Handbook of gifted education. Boston: Allyn and Bacon.

    7. Heriyanto. (2018). Thematic Analysis sebagai Metode Menganalisa Data untuk `Penelitian Kualitatif. ANUVA Volume 2 (3): 317-324.

    8. Kusumawati & Eny. (2010). Studi Kasus Perilaku Hiperaktif Dan Faktor Penyebabnya Pada Siswa Kelas III SD Negeri Mranggen 05 Kecamatan Polokarto Kabupaten Sukoharjo Tahun Pelajaran 2009/2010. (Skripsi S-1 Progdi Ilmu Pendidikan). Surakarta: FKIP Universitas Negeri Sebelas Maret.

    9. Marsh, K., & Young, S. (2016). Musical Play. In G. McPherson (Ed.), The Child as Musician: A Handbook of Musical Development (2nd ed., pp. 462-484). Oxford,UK: Oxford University Press.

    10. Merriem,S.B.(1998). Qualitative Research and Case Study Application in education. 2nd ed. San Francisco: Jossey-Bass.

    11. Misra, S., & Shastr, I. (2014). Reflection of Music on the Personality from Infancy to Childhood. Journal of International Academic Research for Multidisciplinary (JIARM).

    12. Mohamad Azam Samsudin, Kamariah Abu Bakar & Noorhayati Mohd Noor. (2019). The Benefits of Music and Movement in Early Mathematics. Creative Education, 10, 3071- 3081.

    13. Needham, R & Hill, P.(1987). Teaching Strategies For Developing Understanding in Science. University of Leeds.

    14. Noor Aini Ahmad. (2014). Senario Menjalankan: Kajian Inkuiri Naratif. Penerbitan Universiti Pendidikan Sultan Idris Tanjong Malim, Perak. Siri Penyelidikan.

    15. Norzamri bin Ishak & Nurhasni bt. Mohd Noor. (2010). Pelaksanaan Penerapan Nilai Murni dalam Pengajaran dari Perspektif Guru PJK. Jurnal Univerditas Paramadina Vol.7 No.2, Jun 2010: Edisi Khusus.

    16. Priyanto, Sugeng Utuh. (2013). Pendidikan Musik Untuk Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Sendratasik. 2(1), hlm.50. http://jurnalsiswa.unesa.ac.id/index.php/jurnal.

    17. Rajendran, M. & Meng, E.A. (1994). Pendidikan Moral ( Dinamika Guru). Kuala Lumpur. Fajar Bakti Sdn. Bhd.

    18. Rini Lestari. (2012). Nyanyian Sebagai Metode Pendidikan Karakter Pada Anak. Prosiding Seminar Nasional Psikologilslami. Surakarta. 131-136.

    19. Sandra F. Rief. (2007). Bagaimana Mendekati dan Mendidik Kanak-kanak ADD/ADHD How to Reach and Teach ADD/ADHD Children. Institut Terjemahan Negara Malaysia Berhad. Kuala Lumpur. PTS Publications.

    20. Shamsina Shamsuddin. (2013). Penggubalan item ujian: ke arah perlaksanaan PBS berkesan. Kuala Lumpur. Freeminds Horizons Sdn. Bhd.

    21. SUMUR, “ PANDUAN PELAKSANAAN PROGRAM (SUMUR), SAHSIAH UNGGUL MURID DI SMKA DAN SABK MALAYSIA , KEMENTERIAN PENDIDIKAN,” 2014.

    22. Wan Mohd. Zahid Mohd. Noordin. (1994). Ke arah pelaksanaan nilai-nilai murni dalam KBSM. Dlm. Abu Bakar Noordin . Reformasi Pendidikan dalam Menghadapi Cabaran 2020. Kuala Lumpur: Nurin Enterprise.