Strategi dan kaedah penyelesaian masalah matematik melalui Model Polya: satu tinjauan sistematik
List of Authors
  • Ng Beng Seng , Siti Mistima Maat

Keyword
  • Penyelesaian, masalah, matematik, tinjaun, literatur

Abstract
  • Kunci penguasaan mata pelajaran Matematik bergantung kepada teknik penyelesaian masalah sesuatu masalah matematik itu sendiri. Jika dilihat, Kementerian Pendidikan bertungkus-lumus mengombak isi kandungan mata pelajaran matematik dari tahun ke tahun apabila menjumpai kaedah penyelesaian masalah matematik lebih ringkas dan mudah difahami bagi diajar kepada generasi-generasi muda sekarang bagi melahirkan pemimpin pada masa yang akan datang bukan sekadar boleh mentadbir tetapi dapat mencongak dengan pantas. Oleh itu, pelbagai kajian telah dijalankan bagi mengkaji strategi-strategi serta kaedah-kaedah telah digunapakai dalam menyelesaikan sesuatu masalah matematik. Namun begitu, jika diperhatikan melalui tinjauan literatur lepas, kebanyakan kaedah digunapakai dan diaplikasikan dalam proses pengajaran dan pembelajaran di sekolah, terdapat sedikit kelompangan dari sudut kaedah pembelajaran dilaksanakan. Justeru itu, artikel ini akan mengulas dan mengkaji berkenaan strategi dan kaedah penyelesaian masalah matematik digunapakai di pelbagai peringkat pendidikan di negara kita iaitu dari peringkat sekolah rendah, menengah dan termasuklah peringkat tinggi iaitu peringkat universiti dengan membandingkan strategi serta kaedah penyelesaian masalah matematik yang digunapakai di luar negara menerusi 20 artikel yang diterbitkan dari tahun 2015 sehingga 2019 dengan menggunakan dua pengkalan data utama iaitu Google Scholar dan Eric. Kaedah yang utama digunapakai di dalam pembelajaran matematik pada masa kini iaitu model Polya akan dijadikan sebagai model utama dalam membandingkan dengan kaedah dan strategi yang digunapakai dalam pembelajaran matematik. Tinjauan sistematik ini dijalankan bagi melihat semua kekurangan dan kelompongan yang telah diperhatikan dalam kaedah dan strategi digunakan dalam menyelesaikan masalah matematik digunapakai di negara kita.

Reference
  • 1. Abdullah, A. H., Abidin, N. L. Z., & Ali, M. (2015). Analysis of Students’ Errors in Solving Higher Order Thinking Skills (HOTS) Problems for the Topic of Fraction. Asian Social Science, 11(21), 133.

    2. Brendefur, J. L., Strother, S., Rich, K., & Appleton, S. (2016). Assessing Student Understanding: A Framework for Testing and Teaching. Teaching Children Mathematics, 23(3), 174-181.

    3. Budiman, A., Triono, T., & Ariani, D. (2014). Aplikasi Interaktif Pengenalan Pahlawan Revolusi Indonesia Berbasis Multimedia (Studi Kasus di MI AL-GINA). Jurnal Sisfotek Global, 4(2).

    4. Castano, J., Duart, J. M., & Sancho-Vinuesa, T. (2015). Determinants of Internet use for interactive learning: an exploratory study. Journal of New Approaches in Educational Research, 4(1), 24.

    5. Doyle, K.M. (2016). Mathematical problem solving: a need for literacy. In F. Bryner, B. Bartlett, & D. Roebuck (Eds), Proceedings Stimulating the “action” as participants in Participatory Research 2, pp. 39-45, Surfers Paradise, Australia.

    6. Fadzil, A. (2015). Penggunaan aplikasi multimedia interaktif dalam kemahiran melukis, mewarna dan menganimasi secara digital. Doctoral Dissertation Fakulti Pendidikan, Universiti Sains Malaysia, Malaysia.

    7. Fitri, R. (2014). Penerapan Strategi the Firing Line Pada Pembelajaran Matematika Siswa Kelas Xi Ips Sma Negeri 1 Batipuh. Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1).

    8. Huang, C. S., Su, A. Y., Yang, S. J., & Liou, H. H. (2017). A collaborative digital pen learning approach to improving students' learning achievement and motivation in mathematics courses. Computers & Education, 107, 31-44.

    9. Ilhan, G. O., & Oruc, S. (2016). Effect of the use of multimedia on students’ performance: A case study of social studies class. Academic Journals, 11(8), 877-882. http://www.academicjournals.org/ERR (8 Mei 2018)

    10. Ke, F. (2014). An implementation of design-based learning through creating educational computer games: A case study on mathematics learning during design and computing. Computers & Education, 73, 26-39.

    11. Kinnari-Korpela, H. (2015). Using short video lectures to enhance mathematics learning-experiences on differential and integral calculus course for engineering students. Informatics in Education, 14(1), 67.

    12. Kpolovie, P. J., Joe, A. I., & Okoto, T. (2014). Academic achievement prediction: Role of interest in learning and attitude towards school. International Journal of Humanities Social Sciences and Education, 1(11), 73-100.

    13. Lesseig, K., Casey, S., Monson, D., Krupa, E. E., & Huey, M. (2016). Developing an interview module to support secondary noticing of student thinking. Mathematics Teacher Educator, 5(1), 29-46.

    14. Li, J., Snow, C., & White, C. (2015). Urban adolescent students and technology: Access, use and interest in learning language and literacy. Innovation in Language learning and teaching, 9(2), 143-162.

    15. Mohr-Schroeder, M. J., Jackson, C., Miller, M., Walcott, B., Little, D. L., Speler, L., & Schroeder, D. C. (2014). Developing middle school students' interests in STEM via summer learning experiences: See Blue STEM camp. School Science and Mathematics, 114(6), 291-301.

    16. National Council of Teachers of Mathematics (NCTM) (2015). Strategic Use of Technology in Teaching and Learning Mathematics A Position of the National Council of Teachers of Mathematics.

    17. Othman, Y., & Pakar, D. R. (2016). Kesan aplikasi perisian cerita interaktif semasa mengajarkan kemahiran bacaan dan kefahaman dalam kalangan murid tahun 4 di Brunei Darussalam. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 1(1), 27-49.

    18. Ozgun-Koca, S. A. (2016). Strategically Fostering Dynamic Interactive Environments. Mathematics Teacher, 110(2), 142-145.

    19. Parsons, C. S. (2017). Reforming the Environment: The Influence of the Roundtable Classroom Design on Interactive Learning. Journal of Learning Spaces, 6(3).

    20. Preradovic, N. M., Lesin, G., & Boras, D. (2016). Introduction of Digital Storytelling in Preschool Education: a Case Study from Croatia. Digital Education Review, (30), 94-105.

    21. Siti Marlina, S. (2013). Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Pelajar Tingkatan 5 Dalam Penyelesaian Masalah Matematik. Tesis Ijazah Sarjana Pendidikan. Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia, Malaysia.

    22. Stoyle, K. L., & Morris, B. J. (2017). Blogging mathematics: Using technology to support mathematical explanations for learning fractions. Computers & Education, 111, 114-127.

    23. Sutaji, S. S. (2015). Kesan penggunaan koswer multimedia animasi visual terhadap pencapaian pelajar dalam mata pelajaran matematik. Doctoral Dissertation Fakulti Pendidikan, Universiti Tun Hussein Onn, Malaysia.

    24. Tunaboylu, C., & Demir, E. (2017). The Effect of Teaching Supported by Interactive Whiteboard on Students' Mathematical Achievements in Lower Secondary Education. Journal of Education and Learning, 6(1), 81-94.

    25. Wiesman, J. L. (2015). Enhancing Students' Understanding of Square Roots. Mathematics Teaching in the Middle School, 20(9), 556-558.

    26. Young, J., Hamilton, C., & Cason, M. (2017). Interactive Whiteboards in Mathematics Spaces: An Examination of Technology Integration in an Urban Middle School. Contemporary Educational Technology, 8(4).