The relationship between teaching styles of English instructors and learning styles of English prep class students at a Turkish State University
List of Authors
  • Durmus, Abdulkadir , Güven, Meral

Keyword
  • teaching, teaching style, learning, learning style

Abstract
  • It is necessary to be aware of both teaching and learning styles and employing them in teaching and learning processes and as the two important stakeholders of this process, both learners and teachers are expected to benefit from each other at maximum level especially in terms of considering the needs of learners. This study aims to find out if there is a relationship between teaching styles of instructors working at Anadolu University School of Foreign Languages (AUSFL) and learning styles of students studying at English prep class. Data of the study were collected through Grasha-Reichmann Teaching and Learning Style Scales which Sarıtaş & Süral (2010) have adapted to Turkish. SPSS package program was used in the descriptive analyses of the study and Pearson’s moment correlation coefficients in correlation calculations. Significant relationships have been identified between formal authority teaching style and avoidant learning style, and between personal model teaching style and competitive learning style. As for the other teaching and learning styles, although there wasn’t any significant relationship among each other, considering the average values, it can be said that there was a linear relationship among them which led to consider that a partial relationship existed.

Reference
  • 1. Arlı, M., & Nazik, H. (2001). Bilimsel araştırmaya giriş. . Ankara: Gazi Kitabevi.
    2. Arpacı, M. (2013). Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi Öğretmenlerinin Öğretme Stilleri (Diyarbakır Örneği). Atatük Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi(40), 251-270.
    3. Aydemir, H., Koçoğlu, E., & Karalı, Y. (2016). Grasha-Reichmann Ölçeğine Göre Öğretmen Adaylarının Öğrenme Stillerinin Değerlendirilmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 24(4), 1881-1896.
    4. Aydın, B. (2017). Türkiye'de hazırlık okullarında yaşanan sorunlara bir çözüm önerisi: Anadolu Üniversitesi örneği. Pegem Atıf İndeksi, 1-103.
    5. Babadoğan, C., & Kılıç, G. (2012). Learning modalities of sixth grade students and the learning and teaching modalities of the English teachers at primary schools. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 46, 2467 – 2471.
    6. Babayiğit, Ö. (2016). Öğrenme Stilleri ve Eğitimdeki Önemi. Türkiye Bilimsel Araştırmalar Dergisi (TÜBAD), 1(1), 1-8.
    7. Bakır, S., & Mete, H. (2014). Ortaokul Öğrencilerinin Öğrenme Stilleri: Burdur İli Örneği. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 15(3), 127-145.
    8. Bilgin, İ., & Bahar, M. (2008). Sınıf Öğretmenlerinin Öğretme Ve Öğrenme Stilleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. GÜ, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28(1), 19-38.
    9. Bilgin, İ., & Durmuş, S. (2003). Öğrenme stilleri ile Öğrenci Başarısı Arasındaki İlişki ÜZerine Karşılaştırmalı bir Araştırma. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 3(2), 381-400.
    10. Büyüköztürk, Ş. (2016). Sosyal Bilimler için Veri Analizi El Kitabı (22. b.). Ankara: Pegem Akademi.
    11. Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., & & Demirel, F. (2014). Bilimsel araştırma yöntemleri. (17 b.). Ankara: Pegem Akademi.
    12. Dunn, R. (2000). Capitalizing on College Students' Learning Styles: Theory, Practice and Research. R. Dunn, & S. A. Griggs içinde, Practical Approaches to Using Learning Styles in Higher Education (s. 3-18). Westport: Bergin & Garvey.
    13. Dunn, R. D. (1984). Learning style inventory. Lawrence, KS, USA: Price Systems.
    14. Dunn, R. S., & Dunn, K. (1978). Teaching students through their individual learning styles: A practical approach. Reston, VA: Prentice-Hall Publishers.
    15. Dunn, R., & Dunn, K. (1979). Learning Styles/Teaching Styles: Should They... Can They... Be Matched? Educational Leadership, 36(4), 238-244.
    16. Dunn, R., & Dunn, K. (1992). Teaching elementary students through their individual learning styles. Boston: Allyn & Bacon.
    17. Dunn, R., & Dunn, K. (1993). Teaching secondary students through their individual learning styles. Boston: Allyn & Bacon.
    18. Dunn, R., & Griggs, S. A. (1995). Multiculturalism and Learning Style: teaching and counseling adolescents. Westport: Greenwood Publishing.
    19. Dunn, R., Griggs, S. A., Olson, J., Beasley, M., & Gorman, B. S. (1995). A meta-analytic validation of the Dunn and Dunn model of learning style preferences. The Journal of Educational Research., 88(6), 353-362.
    20. Durmuş, A., Alan, B., & Güven, M. (2018). İngilizce Öğretim Elemanlarının Öğretme Stili Tercihlerinin Belirlenmesi. Uluslararası Necatibey Eğitim ve Sosyal Bilimler Araştırmaları Kongresi (UNESAK), 4, s. 381-397. Balıkesir.
    21. Felder, R. (1993). Reaching the Second Tier: Learning and Teaching Styles in College Science Education. J. College Science Teaching, 23(5), 286-290.
    22. Felder, R., & Silverman, L. (2002). Learning and Teaching Styles in Engineering Education. Engr. Education, 78(7), 674-681.
    23. Fischer, B. B., & Fischer, L. (1979). Styles in teaching and learning. Educational leadership, 36(4), 245-254.
    24. Fraenkel, J., & Wallen, N. E. (2006). How to design and evaluate research in education (6 b.). Boston: McGrow Hill.
    25. Gencel, İ. E. (2013). Öğretmenlerin Öğretim Stilleri Tercihleri: Türkiye-ABD Karşılaştırılması. Turkish Studies, 8(8), 635-648.
    26. Grasha, A. (1996). Teaching with Style. A Practical Guide to Enhancing Learning by Understanding Teaching and Learning Styles. San Bernadio: Alliance Publishers.
    27. Grasha, A. F. (1994). A Matter of Style: The Teacher as Expert, Formal Authority, Personal Model,Facilitator, and Delegator. College Teaching, 42(4), 142-149.
    28. Grasha, A. F. (2002). Teaching With Style. A Practical Guide to Enhancing Learning by Understanding Teaching and Learning Styles (2. b.). San Bernadino: Alliance Publishers.
    29. Grasha, A. F. (2002). The Dynamics of one-on-one Teaching. College Teaching, 50(4), 139- 146.
    30. Grasha, A. F., & Yangarber-Hicks, N. (2000). Integrating Teaching Styles and Learning Styles with Instructional Technology. College Teaching, 48(1), 2-10.
    31. Güven, M. (2004). Öğrenme Stilleri ile Öğrenme Stratejileri Arasındaki İlişki . Eskişehir: Anadolu Üniversitesi.
    32. Halif, M. M., Hassan, N., Sumardi, N. A., Omar, A. S., Ali, S., Aziz, R. A., . . . Salleh, N. F. (2020). Moderating Effects of Student Motivation on the Relationship between Learning Styles and Student Engagement. Asian Journal of University Education, 16(2), 93. doi:10.24191/ajue.v16i2.10301
    33. Heimlich, J. E., & Norland, E. (1994). Developing teaching style in adult education. San Francisco CA: Jossey-Bass Publishers.
    34. Honey, P., & Mumford, A. (1995). Learning styles questionnaıre. (3 b.). Berkshire: Maidenhead.
    35. Hussain, N., & Ayub, N. (2012). Learning Styles of Students and Teaching Styles of Teachers in Business Education: A Case Study of Pakistan. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 69, 1737-1740.
    36. Keefe, J. W. (1987). Learning style: theory and practice. Virginia: National Association of Secondary School Principals.
    37. Keefe, J. W. (1990). Learning style profile handbook: Developing cognitive skills. Reston: National Association of Secondary School Principals.
    38. Kolb, D. A. (1985). Learning style ınventory: experiences as the source of learning and development. . New Jersey: Prentice-Hall. Inc.
    39. Maden, S. (2012). Türkçe Öğretmenlerinin Öğretme Stilleri. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 1(1), 178-200.
    40. Maraş Atabay, M., & Kurtman, E. (2013). Hazırlık Sınıfı Öğrencilerinin Öğrenme Stilleri ve Öğretmenlerin Öğretme Stilleri Arasındaki Uyumu ile Akademik Başarı Arasındaki Farklar. Karaelmas Journal of Educational Sciences, 1, 140-156.
    41. Sarıtaş, E., & Süral, S. (2010). Grasha-Reichmann Öğrenme ve Öğretme Stili Ölçeklerinin Türkçe Uyarlama Çalışması. New World Sciences Academy Education Sciences, 5(4), 2162-2177.
    42. Shaaria, A. S., Yusof, N. M., Ghazali, I. M., Osman, R. H., & Dzahir, N. F. (2014). The Relationship between Lecturers’ Teaching Style and Students’ Academic Engagement. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 118, 10-20.
    43. Ünal, K., Alkan, G. D., Özdemir, F. B., & Çakır, Ö. (2013). Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Öğrenme Stil ve Stratejilerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi (Mersin Üniversitesi Örneği). Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(3), 56-76.
    44. Üredi, L. (2006). İlköğretim I. ve II. Kademe Öğretmenlerinin Öğretim Stili Tercihlerine göre Öğretmenlik Mesleğine İlişin Algılarının İncelenmesi (Yayınlanmamış Doktora Tezi). İstanbul: Marmara Üniversitesi.
    45. Üredi, L., & Güven, Y. (2013). İlköğretim I. ve II. kademe öğretmenlerinin öğretim stili tercihlerine göre öğretmenlik mesleğine ilişkin algılarının incelenmesi. Eğitim Bilimleri Dergisi, 26(26), 163-179.
    46. Woolfolk, A. (1998). Educational Psychology (7 b.). Needham Heights, M.A: Allyn and Bacon.