Penjanaan kemahiran belajar dalam pengajaran dan pembelajaran sejarah melalui document based lessons
List of Authors
  • M. Kaviza

Keyword
  • Kemahiran belajar, document based lessons, mata pelajaran sejarah

Abstract
  • Kajian tinjauan secara deskriptif ini bertujuan untuk mengenal pasti tahap kemahiran belajar murid dalam pengajaran dan pembelajaran sejarah melalui Document Based Lessons. Seramai 55 orang murid Tingkatan Empat yang dipilih melalui teknik persampelan bertujuan merupakan sampel kajian ini. Instrumen kajian ini merupakan soal selidik kemahiran belajar yang diadaptasi dan telah disahkan oleh pakar penilai serta mempunyai nilai kebolehpercayaan yang baik. Dapatan kajian ini menunjukkan bahawa tahap kemahiran belajar dalam kalangan murid secara keseluruhannya berada pada tahap tinggi, di samping keenam-enam jenis kemahiran belajar iaitu kemahiran membaca, kemahiran menulis nota, kemahiran menguruskan masa, kemahiran mendengar, kemahiran membuat rujukan dan kemahiran menghadapi peperiksaan juga berada pada tahap tinggi. Implikasi kajian ini telah mencadangkan kepada guru-guru sejarah untuk melaksanakan proses pengajaran dan pembelajaran sejarah melalui Document Based Lessons kerana didapati dapat meningkatkan pembentukan kemahiran belajar yang lebih baik yang memberi impak positif kepada peningkatan minat belajar sejarah dan pencapaian sejarah dalam kalangan murid.

Reference
  • 1. Alves, D. (2014). Introduction: Digital methods and tools for historical research. International Journal of Humanities and Arts computing, 8(1), 1-12.
    2. Ayva, O. (2012). Developing student’s ability to read, understand and analyze scientific data through the use of worksheets that focus on studying historical documents. Procedia Social and Behavioral Science, 46, 5128-5132.
    3. Baharin Abu, Othman Md Johan, Syed Mohd Shafeq Syed Mansor & Haliza Jaafar. (2007). Kepelbagaian Gaya Pembelajaran dan kemahiran Belajar Pelajar Universiti di Fakulti Pendidikan, UTM Johor. Kajian Penyelidikan Universiti Teknologi Malaysia.
    4. Claravall, E.B. (2017). Thinking like a Historian: Developing Disciplinary Literacy in history among middle school struggling readers. Literacy Today, July/August, 2017, 32-33
    5. Creswell, J. W. (2014). Educational Research: Planning, Conducting and Evaluating Quantitative and Qualitative Research (4th Ed). New Jersey: Pearson Prentice Hall.
    6. Cuceanu, M.T. (2014). Learning by researching historical documents and relics. Procedia Social and Behavioral Sciences, 180, 286-292.
    7. Dutt-Doner, K.M. (2015). Increasing pre-service teacher’s capacity to utilize and implement primary source instruction in the elementary classroom. National Teacher Education Journal, 8(1), 13-24.
    8. Fehn, B., & Koeppan, K.E. (1998). Intensive Document Based Instruction in a social studies methods course and student teacher’s attitudes and practice in subsequent field experiences. Theory & Research in Social Education, 26(4), 461-484.
    9. Gewertz, C. (2012). History lesson blend content knowledge. Literacy Educational Week, Decmber. Retrieved from: www.edweek.org
    10. Hazri Jamil. (2003). Teknik mengajar Sejarah. Pahang: PTS Publications & Distributors Sdn Bhd.
    11. Jamil Ahmad. (2002). Pemupukan Budaya Penyelidikan di Kalangan Guru di Sekolah: Satu Penilaian. Tesis Ijazah Kedoktoran, Fakulti Pendidikan: Universiti Kebangsaan Malaysia.
    12. Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.
    13. Khalid Mohamad Noor. (2005). Belajar Teknik Belajar. Bentong: PTS Publication Sdn Bhd.
    14. Mohd Najib Abdul Aziz & Nor Shafrin Ahmad. (2008). Kemahiran Belajar dan Hubungannya dengan Pencapaian Akademik: Kajian di daerah Kerian, Perak. Jurnal Pendidik dan Pendidikan, 23, 29-47.
    15. Mohd Yunus Noor. (1990). Psikologi belajar dan teknik belajar yang berkesan. Petaling Jaya: Fajar Bakti Sdn Bhd.
    16. Nokes, J.D. (2014). Elementary students’ Roles and Epistemic Stances during Document Based History Lessons. Theory & Research in Social Education, 42, 375-413.
    17. Nunnally, J.C. (1978). Psychometrie Theory (2nd Ed). New York: McGraw Hill.
    18. Nurahimah Mohd Yusoff, Rafisah Osman, Abdull Shukor Shaari, & Mohd Izam Ghazali. (2012). Kemahiran belajar dalam kalangan pelajar bidang pendidikan. Kertas kerja yang dibentangkan di Seminar Kebangsaan Majlis Dekan Pendidikan IPTA, The Zon Regency by the Sea, Johor Bharu, 7-9 Oktober 2012.
    19. Patterson, N.C., Lucas, A.G., & Kithinji, M. (2012). Higher Order Thinking in Social Studies: An analysis of Primary Source Document Use. Social studies Research and Practice, 7(2), 68-85
    20. Pusat Perkembangan Kurikulum. (2003). Huraian Sukatan Pelajaran Tingkatan Empat. Kuala Lumpur: Kementerian Pendidikan Malaysia.
    21. Pusat Perkembangan Kurikulum. (2015). Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran Mata Pelajaran Sejarah Tingkatan Satu. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.
    22. Reisman, A. (2012). Reading like a historian: A document based history of curriculum intervention in urban high schools. Cognition & Instruction, 30(1), 86-112.
    23. Rufaizal Che Mamat & Azuin Ramli. (2017). Kemahiran Belajar dan Inovasi dalam Pembelajaran Abad ke-21 Melalui Khemah Kerja Geoteknik. Advanced Journal of Technical and Vocational Education, 1(1), 384-387.
    24. Salmiza Saleh & Afik Aziz. (2012). Kemahiran Belajar dalam Kalangan Pelajar Aliran Sains di Sekolah-sekolah Menengah di Malaysia. Kertas kerja yang dibentangkan di eminar Kebangsaan Majlis Dekan Pendidikan IPTA 2012, 7-9 Oktober 2012, The Zon Regency by the Sea, Johor Bharu.
    25. Wineburg, S., Martin, D., Monte-Sano, C. (2011). Reading like a Historian: teaching Literacy in Middle and High School History Classrooms. New York: Teacher College, Columbia University.