Penggunaan video dalam pengajaran dan pembelajaran dengan minat murid terhadap subjek sejarah
List of Authors
  • Anuar Ahmad , Ngan Ling Ling

Keyword
  • Penggunaan Video, Pdp, Minat Murid

Abstract
  • Kajian terdahulu menunjukkan bahawa kebanyakan murid menganggap subjek Sejarah merupakan subjek yang membosankan. Tanggapan negatif ini telah mempengaruhi minat murid terhadap subjek Sejarah. Kajian ini dijalankan untuk mengenal pasti keberkesanan penggunaan video dalam pengajaran dan pembelajaran (PdP) subjek Sejarah dan mengenal pasti tahap minat murid terhadap subjek Sejarah selepas penggunaan video dalam PdP Sejarah. Reka bentuk kajian ini ialah kuasi eksperimen. Kajian ini dilaksanakan dengan memberikan ujian pra dan pasca kepada kumpulan kawalan dan kumpulan rawatan. Kumpulan kawalan dibentuk oleh 30 orang murid yang mengikuti PdP Sejarah secara tradisional manakala kumpulan rawatan dibentuk oleh 30 orang murid yang mengikuti PdP Sejarah yang menggunakan video sebagai bahan bantu mengajar (BBM). Selepas ujian pra dan ujian pasca, kumpulan rawatan akan diminta untuk menjawab borang soal selidik. Hasil kajian menunjukkan bahawa purata skor ujian pasca bagi kumpulan rawatan menunjukkan peningkatan yang lebih banyak berbanding kumpulan kawalan. Hal ini bermakna penggunaan video dalam PdP Sejarah lebih berkesan dalam meningkatkan pencapaian murid berbanding dengan PdP Sejarah yang menggunakan kaedah pengajaran tradisional. Hasil kajian juga menunjukkan bahawa minat murid terhadap subjek Sejarah selepas penggunaan video dalam PdP Sejarah berada pada tahap yang tinggi. Oleh itu, penggunaan video dalam PdP dapat meningkatkan minat murid terhadap subjek Sejarah. Jadi, guru Sejarah perlu kerap menggunakan video ketika PdP Sejarah supaya PdP Sejarah lebih menyeronokkan.

Reference
  • 1. Abdullah, R., Noorlizawati, W. M. A., & Jusoh, A. (2021). Penggunaan bahan bantu mengajar (BBM) dalam subjek tema “Penjajahan di Asia Tenggara pada abad ke-19”. Jurnal Perspektif , 11(1), 43-46.

    2. Anuar, A., & Nelson, J. (2015). Pengaruh kompetensi kemahiran guru dalam pengajaran terhadap pencapaian akademik pelajar dalam mata pelajaran Sejarah. Jurnal Kurikulum dan Pendidikan Asia Pasifik, 3(2), 135-157.

    3. Alhaadi, I., & Norimah, Z. (2019). Faktor yang mempengaruhi motivasi pembelajaran bahasa Melayu dalam kalangan murid di SJKC Chong Hwa Teluk Kemang. International Journal of The Malay World and Civilisation, 7(3), 23-30.

    4. Bohloko, M., Makatjane, T. J., George, M. J., & Mokuku, T. (2019). Assessing the effectiveness of using YouTube videos in teaching the Chemistry of group I and VII elements in a high school in Lesotho. African Journal of Research in Mathematics, 23(1), 75-76.

    5. Brecht, D. H. (2012). Learning from online video lectures. Journal of Information Technology Education, 11(1), 227-250.

    6. Chen, S., & Xia, Y. (2012). Research on application of multimedia technology in college physical education. Procedia Engineering, 29(2), 213-217.

    7. Christina, A., Rosmiza, M. Z., Wong, H. C., & Rohana, H. (2019). Minat murid berpencapaian rendah terhadap pembelajaran. Jurnal Pendidikan, 2(2), 22-36.

    8. Chua, Y. P. (2011). Kaedah dan statistik penyelidikan, buku 2, kaedah penyelidikan. Kuala Lumpur: The McGraw-Hill Companies.

    9. Greenberg, A. D., & Zanetis, J. (2012). The impact of broadcast and streaming video in education: What the research says and how educators and decision makers can begin to prepare for the future. University of Life Press.

    10. Hamza, A., & Meltem, E. C. (2017). A study of students’ opinions about History subjects in the social studies curriculum. Journal of Literature and Art Studies, 7(10), 47-53.

    11. Henno, J., Jaakkola, H., & Makela, J. (2014). From learning to E-learning to M-learning. Proceedings of the Information and Communication Technology, 33(4), 616-622.

    12. Hidayah, N., & Norasmah, O. (2021). Sikap keusahawanan dan pencapaian prestasi subjek perniagaan murid sekolah menengah. Jurnal Dunia Pendidikan, 3(4), 252- 264.

    13. Ilias, M. F., Ismail, M. F., & Jasmi, K. A. (2013). Faktor dorongan dan halangan penggunaan bahan bantu mengajar oleh guru pendidikan Islam di Sekolah Bestari. International Conference on Islamic Education Malaysia, 3(2), 943-953.

    14. Lezah, L., & Talin, R. (2018). Kaedah pengajaran Sejarah yang diminati pelajar dan justifikasinya. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities, 3(2), 137–145.

    15. Maarof, N. H., Apfandi, N., Joli, N. S., & Yusof, R. (2020). Itrack dalam PdP Sejarah: Tinjauan terhadap motivasi pelajar. International Journal of Education and Pedagogy, 2(1), 83-97.

    16. Meerah, S. M., & Ismail, S.M. (2017). Pedagogi abad ke-21. Selangor: Sasbadi Sdn Bhd.

    17. Norsi, S., Anuar, A. (2023). Keberkesanan penggunaan multimedia terhadap minat dan pencapaian murid tahun empat dalam mata pelajaran Sejarah. Jurnal Dunia Pendidikan, 5(1), 417-428. http://myjms.mohe.gov.my/index.php/jdpd

    18. Shahila, I., & Fariza, K. (2021). Penggunaan video YouTube bagi meningkatkan minat dan pencapaian murid dalam pembelajaran Geografi fizikal di sekolah menengah. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 6(3), 228-240. https://doi.org/10.47405/mjssh.v6i3.708

    19. Nurashiken, M. S. (2013). Pembangunan dan penilaian video pengajaran penaakulan statistik untuk pelajar pasca siswazah pendidikan. Jurnal Dunia Pendidikan, 2(3), 56-67.

    20. Purnamasari, I., & Hafnita, S. D. (2019). The utilization of YouTube media in learning antropology in higher education. Journal of Physics: Conference Series, 13(1), 57-56. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1387/1/012120

    21. Ramsay, S. A., Holyoke, L., Branen, L. J., & Fletcher, J. (2012). Six characteristics of nutrition education videos that support learning and motivation to learn. Journal of Nutrition Education and Behaviour, 44(6), 614-617.

    22. Ramirez-Montoya, M. S., Mena, J., & Rodríguez-Arroyo, J. A. (2017). In-service teachers’ selfperceptions of digital competence and OER sse as determined by a xMOOC training course. Computers in Human Behavior, 77(2), 356–364.

    23. Ransom, M., & Manning, M. (2013). Teaching strategies: Worksheets, worksheets, and worksheets. Childhood Education, 89(3), 188-190.

    24. Rich, P. J., & Hannafin, M. (2009). Video annotation tools technologies to scaffold, structure, and transform teacher reflection. Journal of Teacher Education, 60(1), 52-67.

    25. Robin, K., & Kletskin, I. (2012). Evaluating the use of problem-based video podcasts to teach Mathematics in higher education. Computers & Education, 59(2), 619-627.

    26. Rona, B. (2013). Effective use of teaching and learning resources. Czech-Polish Historical and Pedagogical Journal, 5(2), 55-70.

    27. Samsudin, M., & Shaharuddin, S. (2012). Pendidikan dan pengajaran mata pelajaran Sejarah di sekolah di Malaysia. Malaysian Journal of History, 39(2), 55-59.

    28. Sarsikala, T. S., & Norazah, M. N. (2023). Pembangunan video animasi dalam mempertingkatkan pencapaian murid bagi mata pelajaran Sains. Jurnal Dunia Pendidikan 5(1), 192-204. http://myjms.mohe.gov.my/index.php/jdpd

    29. Siti, H. H., & Suguneswary. (2016). Penerimaan guru terhadap penggunaan teknologi maklumat dan komunikasi berasaskan model TAM dalam pengajaran mata pelajaran bahasa Tamil. Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 4(2), 31-41.

    30. Shephard, K. (2003). Questioning, promoting and evaluating the use of streaming video to support student learning. British Journal of Educational Technology, 34(3), 295-308.

    31. Sohaina, M. S., Maimun, A. L., & Aisyah, S. (2017). Pembangunan gaya pembelajaran satu analisis keperluan di sekolah kebangsaan. Journal on Islam and Civilization (ACER-J),1(1), 54-63.

    32. Suppiah, N., Barathy, B., & Sandra, S. (2017). Masalah dalam pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Moral di sekolah menengah dan penyelesaian masalah melalui kaedah Hermeneutik. Journal of Research, Policy &Practice of Teachers & Teachers Education, 7(2), 58-68.

    33. Svensson, M., & Baelo, R. (2015). Teacher students’ perceptions of their digital competence. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 1(5), 27–34.

    34. Syafiqah, I., & Nazirah, M. I. M. (2018). Keberkesanan penggunaan grafik berkomputer sebagai alat bahan bantu mengajar dalam kalangan pelajar reka bentuk dan teknologi. Sains Humanika, 10(3), 81-87.

    35. Syamsulaini, S., & Mashitoh, H. (2016). Pengajaran berasaskan video dalam pembelajaran berpusatkan pelajar. Journal of ICT in Education, 3(1), 24-33.

    36. Wiana, W. (2018). Interactive multimedia-based animation: A study of effectiveness on fashion design technology learning. Journal of Physics: Conference Series, 9(1), 53-57. https://doi.org/10.1088/1742-6596/953/1/012024

    37. Zainul, A., Malek, A., & Basharudin, N. A. (2017). Keberkesanan penggunaan video pembelajaran interaktif untuk kursus embedded system application. Kedah: Politeknik Sultan Abdul Halim Mu'adzam Shah.