Emosi memainkan peranan penting dalam kehidupan manusia dan mempengaruhi cara kita berfikir, bertindak dan berinteraksi dengan dunia. Dalam konteks pendidikan, emosi yang dialami oleh murid berkait rapat dengan pembelajaran mereka dan mampu memberi kesan positif atau negatif. Kertas ini mengkaji peranan emosi dalam pembelajaran bahasa di sekolah rendah di Malaysia, yang memiliki kepelbagaian etnik dan bahasa. Sekolah rendah di Malaysia termasuk sekolah rendah kebangsaan, sekolah rendah jenis kebangsaan Cina (SRJKC) dan sekolah rendah jenis kebangsaan Tamil (SRJKT), di mana bahasa Melayu, bahasa Cina, bahasa Tamil dan bahasa Inggeris digunakan dalam pengajaran. Bahasa ibunda dan bahasa kedua memainkan peranan penting dalam komunikasi, perkembangan bahasa, dan identiti murid. Emosi murid mampu mempengaruhi proses pembelajaran bahasa ibunda dan bahasa kedua mereka. Emosi positif seperti kebahagiaan dan motivasi dapat meningkatkan pembelajaran, sementara emosi negatif seperti kecemasan dan rasa malu dapat mempengaruhi kualiti pembelajaran. Teori Broaden-and-Build dan Control-Value digunakan untuk memahami peranan emosi dalam konteks akademik, dengan penekanan pada bagaimana emosi positif dan negatif dapat saling mempengaruhi motivasi dan prestasi akademik. Hasil kajian menunjukkan bahwa murid mengalami emosi yang lebih kuat dalam pembelajaran bahasa kedua dibandingkan bahasa ibunda mereka. Faktor-faktor yang mempengaruhi kewujudan emosi dalam pembelajaran bahasa juga dibincangkan.