Hubungan amalan kepimpinan instruksional guru besar dengan komitmen guru di Daerah Keramat
List of Authors
  • Mohamed Yusoff Mohd Nor , Vincent Ho Zhen Hang

Keyword
  • Sekolah, Kepimpinan Instruksional, Komitmen Guru, Guru Besar

Abstract
  • Guru Besar atau Pengetua menduduki posisi hierarki tertinggi dan memainkan peranan dominan dalam memastikan prestasi cemerlang sekolah serta meningkatkan komitmen guru. Oleh itu, kepimpinan instruksional perlu digalakkan untuk membangkitkan komitmen guru demi kecemerlangan sekolah. Objektif utama kajian ini adalah untuk mengenal pasti tahap amalan kepimpinan instruksional guru besar dan komitmen guru serta hubungannya dengan komitmen guru di sekolah rendah jenis kebangsaan cina Daerah Keramat, Kuala Lumpur. Dalam kajian dengan kaedah tinjauan kuantitatif seramai 159 responden, didapati bahawa tahap instruksional guru besar dan komitmen guru berada pada tahap yang tinggi. Dapatan kajian telah menunjukkan tahap kepimpinan instruksional guru besar secara keseluruhannya berada pada tahap yang tinggi (min=3.68, s.p.= 0.897) manakala tahap komitmen dalam kalangan guru pula berada pada tahap yang tinggi (min=3.69, s.p.=0.897). Analisis yang melibatkan ujian kolerasi Pearson telah menunjukkan hubungan positif yang signifikan dan kuat antara kedua-dua pembolehubah [r(159)=0.951. p<0.01]. Implikasi kajian ini memberikan panduan kepada pihak Kementerian Pendidikan Malaysia perlu mengambil tindakan untuk meningkatkan kepimpinan guru besar atau pengetua di Malaysia dengan lebih terperinci. Selain itu, guru besar boleh mengenal pasti kekuatan dan kelemahan kepimpinannya dalam pentadbiran mereka. Kesimpulannya, kepimpinan guru besar merupakan faktor perdana dan penting dalam mempengaruhi komitmen guru terhadap sekolah.

Reference
  • 1. Adzmin, W.N.M.S. (2017). Amalan kepemimpinan kolaboratif dalam kalangan pemimpin instruksional di sekolah rendah. Jurnal Kepimpinan Pendidikan 4(3)

    2. Ainal, A.A.A.B. & Azlin, N.B.M. (2021). Kepimpinan Instruksional Guru Besar Dan Komitmen Guru Sekolah Luar Bandar Di Daerah Hulu Langat, Selangor. ICOFEA 2021 Conference Proceedings

    3. Amin, D. R. A., & Hamzah, M. I. M. (2021). Tahap amalan kepimpinan instruksional guru besar dan hubungannya dengan tahap komitmen guru. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH) 6(2):135-151

    4. Amutha, A. & Ramli, B.. (2019). Hubungan Iklim Sekolah Dengan Komitmen Guru Di Zon Kajang. Journal of Global Business and Social Entrepreneurship (GBSE) 5(16):101-111

    5. Bal-Taştan, S., Davoudi, S. M. M., Masalimova, A. R., Bersanov, A. S., Kurbanov, R. A., Boiarchuk, A. V., & Pavlushin, A. A. (2018). The impacts of teacher’s efficacy and motivation on student’s academic achievement in science education among secondary and high school students. EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education 14(6),2353-2366.

    6. Chan, P.K. & Yusoff, M.M.N. (2021). Hubungan Kepimpinan Instruksional Guru Besar Terhadap Komitmen Guru Di SJKC Daerah Klang. International Conference of Future Education and Advances 2021 1(40),353-359

    7. Chin, J.V. & Azlin, N.M. (2021). Amalan Kepimpinan Instruksional Guru Besar Dan Komitmen Guru di Wilayah Persekutuan Labuan. ICOFEA 2021 Conference Proceedings

    8. Chua, Y.P. (2006). Kaedah Penyelidikan Buku 1. Selangor: Mc Graw Hill Education

    9. Chua, Y.P. (2022). Kaedah Penyelidikan. Shah Alam: McGraw-Hill Education.

    10. Chua, Y.P. , Qusayla, A.R. & Bambang, S. (2021). Cabaran kepimpinan instruksional guru besar sekolah rendah di bandar dan luar bandar di Sandakan, Sabah. Jurnal Kepimpinan Pendidikan 8(4)

    11. Choi, P. L., & Tang, S. Y. F. (2011). Satisfied and dissatisfied commitment: teachers inthree generations. Australian Journal of Teacher Education 36(7),45-75.

    12. Chong, C.K. , Faizal, M.A.G. & Zuraidah, A. (2018). Cabaran amalan komuniti pembelajaran dalam kalangan guru sekolah rendah berprestasi tinggi Malaysia. Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik 6(3)

    13. Cronbach, L.J. (1946). Response sets and test validity. Educational and Psychological Measurement 6: 672-683

    14. Faridah, O., & Norazlinda, S. (2017). Kepimpinan Instruksional dan Gaya Komunikasi Pengetua dengan Komitmen Guru Sekolah Menengah Kebangsaan (SMK) Harian di Negeri Kedah. Prosiding of ICSoTL 2017 1,83-91.

    15. Hallinger, P. (2005). Instructional leadership and the school principal: a passing fany that refuses to fade away. Leadership and Policy in Schools 4,221-239

    16. Hallinger, P., & Heck, R. H. (2010). Leadership for Learning: Does Collaborative Leadership Make a Difference in School Improvement? Educational Management Administration and Leadership 38,654-678.

    17. Ismail, M.Z. (2009). Amalan kepimpinan instrlksional pengetua sekolah menengah berprestasi tinggi dengan sekolah menengah berprestasi rendah di daerah Kota Setar Kedah Darul Aman. Masters thesis Universiti Utara Malaysia

    18. Kariya, H.S., Zin, S.M. & Mukhtar, A. (2011). Kajian gaya pembelajaran dalam kalangan pelajar UTM. Journal of Educational Psychology and Counseling 2(1),51-77

    19. Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia

    20. Kong, M.H.X. & Jamalul, L.A.W. (2021). Amalan kepimpinan instruksional guru besar dan hubungannya dengan komitmen kerja guru sekolah jenis kebangsaan cina daerah Subis. ICOFEA 2021 Conference Proceedings

    21. Krejcie, R.V. & Morgan, D.W. (1970). Determining sample size for research acitivities. Educational And Psyhological Measurement 30,607-610

    22. Lai, N., Tai, M., & Omar, A. K. (2019). Amalan kepimpinan teragih di Sekolah JenisKebangsaan Cina di Semenanjung Malaysia. Jurnal Dunia Pendidikan 1(3),1-12.

    23. Lee, H.W., Jamalul, L.A.W. & Norasmah, O. (2023). Kepimpinan Instruksional Guru Besar SJKC dan Komitmen Guru. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH) 8(1)

    24. Lokman M. T., Khadijah D. & Rozita R. (2012). Perkaitan Antara Kepimpinan Pengajran Guru Besar Dengan Kepercayaan Dan komitmen Guru. Seminar Kebangsaan Majlis Dekan Pendidikan IPTA 2012

    25. Meyer, J. P. & Allen, N. J. (1991). A three-component conceptualization of organizational commitment. Human Resource Management Review 1,61-89.

    26. Meyer, J. P., Stanley, D. J., Herscovitch, L., Topolnytsky, L. (2002). Affective, continuance, and normative commitment to the organization: A meta-analysis of antecedents, correlates, and consequences. Journal of Vocational Behavior 61:,20-52

    27. Raosoft.(2004). Sample SIZE Calculator. http://www.raosoft.com/samplesize.html [1 Mei 2023]

    28. Rozila, M.Y. & Jamalul, L.A.W. (2019). Kepimpinan instruksional pengetua dan hubungannya dengan komitmen guru di Sekolah Berprestasi Tinggi (SBT) di Daerah Seremban. International Journal of Education Psychology and Counseling 4(33),107-121

    29. Sukmawati, C., & Herawan, E. (2016). Kepemimpinan instruksional kepala sekolah, Komitmen guru dan mutu kinerja mengajar guru. Jurnal Administrasi Pendidikan XXIII 2,68-88.

    30. Teoh, P.H. & Norazah, M.N. (2023). Amalan Kepimpinan Instruksional Guru Besar dan Hubungannya dengan Tahap Komitmen Guru di Daerah Barat Daya. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH) 8(4)

    31. Yii, K. & Aida, H.A.H. (2019). Amalan Kepimpinan Instruksional Pengetua Dan Hubungan Dengan Komitmen Kerja Guru Di Sekolah Menengah Daerah Miri. ICOFEA 2019 Conference Proceeding