Kecerdasan emosi dan penggunaan media sosial terhadap tingkah laku destruktif
List of Authors
  • Faridah Mydin Kutty , Ili Asmaa Mohamad Napiah

Keyword
  • Hubungan, Kecerdasan emosi, media sosial, tingkah laku destruktif, dan SBP

Abstract
  • Pelajar memerlukan kecerdasan emosi kerana perkembangan teknologi dan media sosial yang tidak terhad bagi mengelak daripada dilemahkan oleh tingkah laku yang merosakkan. Selain itu, pelajar sepenuh masa menggunakan iPad secara berterusan untuk tujuan pendidikan. Untuk memerangi kecenderungan untuk tingkah laku yang merosakkan, kajian ini mengkaji hubungan antara kecerdasan emosi dan penggunaan media sosial. Tujuan kajian yang melibatkan 185 peserta adalah untuk mengetahui perkaitan antara kecerdasan emosi pelajar dengan kecenderungan tingkah laku pasca siswazah di Sekolah Menengah (SBP), Putrajaya. Menggunakan teknik kuantitatif dan direka bentuk secara rawak dalam pemilihan sampel. Seterusnya, SPSS versi 25 digunakan untuk menganalisis data. Mengikut keputusan kajian, terdapat korelasi yang tidak baik antara kecerdasan emosi dan tingkah laku deskriptif (r = 0.448, p 0.01). Ini menunjukkan betapa kurang tingkah laku deskriptif yang ditunjukkan oleh murid yang mempunyai kecerdasan emosi yang tinggi. Walau bagaimanapun, tiada korelasi antara penggunaan media sosial dengan kecenderungan (r = 0.028, p > 0.05). Menurut kajian ini, kecerdasan emosi merupakan satu ciri yang boleh membantu dalam menangani isu kecenderungan tingkah laku yang merosakkan dalam kalangan pelajar sepenuh masa. Dapatan kajian ini dapat membantu sekolah dan Kementerian Pendidikan memperkenalkan kecerdasan emosi ke dalam persekitaran bilik darjah biasa.

Reference
  • 1. Amjad, S., Shahbaz, K., Yousaf, A., Ijaz, A., Rehman, F., Farooq, J., ... & Rashid, S. (2020). Relationship of Internet Addiction with Psychological Distress and Emotional Intelligence among university students. Journal of Public Value and Administrative Insight, 3(2), 29-39.

    2. Aziz, A. R. A., Ab Razak, N. H., & Saad, N. M. (2021). Pandemik COVID-19: Penjagaan Kendiri Dalam Memacu Kecerdasan Emosi. Jurnal Sains Insani.

    3. Cooper, P. (1999). Understanding and supporting children with emotional and behavioural difficulties. Jessica Kingsley Publishers.

    4. Essel, G., & Owusu, P. (2017). Causes of Students’ Stress, its effects on their stress management by students, A case study at Seinajoki. University of Applied Science, Finland

    5. Finau, G., Tarai, J., Varea, R., Titifanue, J., Kant, R., & Cox, J. (2018). Social media and disaster communication: A case study of Cyclone Winston. Pacific Journalism Review, 24(1), 123-137.

    6. Ghatol, S. D. (2017). Academic Stress among Higher Secondary School Students: A Review. International Journal of Advanced Research in Education & Technology (IJARET), 4(1), 38–41.

    7. Gunawan, I. A. N., & Shalahuddin, I. (2022). Dampak Penggunaan Media Sosial Terhadap Gangguan Psikososial Pada Remaja: A Narrative Review. Jurnal Kesehatan, 15(1), 78-92.

    8. Jennings, W.G., Song, H., Kim, J., Fenimore, D.M., & Piquero, A.R. (2017). An examination of bullying and physical health problems in adolescence among South Korean youth. Journal of Child and Family Studies. https://link.springer.com/content/pdf/10.1007/s10826-017- 0885-3.pdf

    9. Johari, M. H., Baharuddin, A. S., & Ihwani, S. S. (2019). Media Sosial dan Kelestarian Penggunaan Menurut Islam. Jurnal Channel, 3(2), 1-16.

    10. J. L. Pouwels, P. M. Valkenburg, I. Beyens, I. I. van Driel, L. Keijsers, “Social media use and friendship closeness in adolescents’ daily lives: An experience sampling study”, Developmental Psychology, vol 57 (2), pp. 309, 2021.

    11. Keefer, K., Parker, J., & Saklofske, D. H. (2018). Emotional intelligence in education. Integrating research with practice. Cham, Switzerland: Springer.

    12. Marengo, D., Longobardi, C., Fabris, M. A., & Settanni, M. (2018). Highly-visual social media and internalizing symptoms in adolescence: The mediating role of body image concerns. Computers in Human Behavior, 82, 63-69.

    13. Mashar, R & Sulistiyowati. (2017). Story in Reducing Childhood Aggression Behavior. Conference: International Conference PIAUD. Pontianak: IAIN Pontianak

    14. Mohd Yuszaidy Mohd Yusoff, Muammar Ghaddafi Hanafiah, Yusmilayati Yunos & Norizam Jamian. 2017. Generasi Z dan warisan budaya. Kertas Kerja Sebahtera 2017 Seminar Bahasa, Sastera dan Budaya Melayu. Akademi Pengajian Melayu Uiversiti Malaya. Kuala Lumpur 27 September.

    15. Ogundele, M. O. (2018). Behavioural and emotional disorders in childhood: A brief overview for paediatricians. World journal of clinical pediatrics, 7(1), 9.

    16. Rifa Hidayah, Psikologi Pengasuhan Anak, (Malang: UIN-Malang Press, 2009), h. 99.

    17. Rosydah, Feryna Nur., & Nurdin, M. Fadhil. (2018). Perilaku Menyimpang: Media Sosial Sebagai Ruang Baru Dalam Tindak Pelecehan Seksual Remaja. Sosioglobal: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Sosiologi. 2(2), 38-48

    18. Saputri, L. (2022). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Terhadap Perilaku Bullying Siswa SMP N 1 WEDUNG. G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 7(01), 98-113.

    19. Serrat, O., & Serrat, O. (2017). Understanding and developing emotional intelligence. Knowledge solutions: Tools, methods, and approaches to drive organizational performance, 329-339.

    20. Prihatiningsih, Witanti. (2017). Motif Penggunaan Media Sosial Instagram Di Kalangan Remaja. Jurnal Communication VIII. 8(1),51-65. P-ISSN: 2086-5708; E-ISSN: 2442-7535

    21. Tahir, N. A., Binti Mohamed, N. H., & Binti Dasan, N. Penyalahgunaan Ketum Dalam Kalangan Remaja Felda: Satu Kajian Di Perlis.

    22. Twenge, J. M., Joiner, T. E., Rogers, M. L., & Martin, G. N. (2018). Increases in depressive symptoms,suicide-related outcomes, and suicide rates among US adolescents after 2010 and links to increased new media screen time. Clinical Psychological Science, 6(1), 3-17

    23. Weinstein, E. (2018). The social media see-saw: Positive and negative influences on adolescents’ affective well-being. New Media & Society, 20(10), 3597-3623.