Meneroka teknik penyoalan guru dalam matapelajaran sains murid sekolah rendah
List of Authors
  • Muhammad Syawal Amran , Revathi A/P Selvaraj

Keyword
  • Teknik penyoalan guru, matapelajaran Sains, murid sekolah rendah

Abstract
  • Kini, transformasi pembelajaran menuntut guru-guru menggunakan kepelbagaian teknik penyoalan yang berpotensi untuk mencapai keupayaan kognitif optimum murid. Kajian ini bertujuan untuk meneroka jenis, cara melaksanakan dan kesan pelaksanaan teknik penyoalan semasa mengajar matapelajaran Sains. Kajian ini berbentuk tinjauan dan menggunakan kaedah kualitatif dalam menganalisis data yang diperolehi daripada instrumen temubual. 11 orang responden yang terlibat dalam kajian ini ialah guru-guru yang mempunyai pengalaman dan kepakaran dalam bidang Sains. Hasil kajian menunjukkan bahawa kebanyakan responden menggunakan soalan bertumpu dan soalan bercapah dengan memberi gambar, situasi dan sebagainya. Pengaplikasian kepelbagaian teknik penyoalan memberi kesan positif terhadap kemahiran berfikir, minat dan penglibatan murid. Dapatan kajian ini menyumbang kepada peningkatan dalam penguasaan teknik penyoalan dalam kalangan guru serta memberi implikasi kepada KPM dan IPGM agar semua murid celik dalam penguasaan KBAT terutamanya dalam matapelajaran Sains

Reference
  • 1. Akilu Isma’il, Musa Sirajo & Adamu Ibrahim. (2021). Verbal interaction in relation questioning and wait-time in teaching and learning process: A crisis in science and mathematic classroom delivery. Usman Dandodio University, Sokoto: National Conference.

    2. Aqmarollah & Ong Eng. (2021). Pandangan guru terhadap tahap kesukaran topik-topik sains tahun satu. Jurnal Ilmi, 1(1), 26-33.

    3. Azieyana Aziz & Christina Andin. (2018). Penggunaan startegi pembelajaran koperatif untuk meningkatkan tahap kemahiran berfikir aras tinggi pelajar. Jurnal Pendidikan Malaysia, 43(1), 1-9.

    4. Bernard Tahum Bael, Suppiah Nachiappan & Maslinda Pungut.(2021). Analisis kesediaan guru dalam pelaksanaan kemahiran berfikir aras tinggi dalam pembelajaran, pengajaran dan pemudahcaraan abad ke 21. Muallim Journal of Social Science and Humanities (MJSSH), 5(1), 100-119.

    5. Creswell, John W. 2014. Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. Thousand Oaks, California: SAGE Publications.

    6. Crispina Gregory K Han, Mohammad Azri Amatan, & Lai, E.. (2022). Pelaksanaan Amali dengan Minat Terhadap Pembelajaran Sains di Sekolah Kurang Murid Daerah Kota Belud, Sabah. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 7(8), 1-8.

    7. Chew Fong Peng & Zul Hazmi Hamad. (2018). Kemahiran berfikir aras tinggi dalam pembelajaran dan pemudahhcaraan Bahasa Melayu melalui teknik penyoalan. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 8(1), 1-12.

    8. Dela Rosita Lestari. (2021). The student responses of teacher questioning probing startegies to promote the student critical thinking in classroom interaction. RETAIN E-Journal of English Language Teaching in Indonesia, 9(3), 77-83.

    9. Fatimah & Noor Liza. (2020). Teknik penyoalan lisan dalam pengajaran dan pembelajaran bahasa melayu. Jurnal Penyelidikan Dedikasi, 18(1), 68-78.

    10. Glenn Toh. (2022). Cross-border shadow educationand critical pedagogy. Singapore: Palgrave Macmillan.

    11. Made R. S. Shanti. Edi Istiyono & Sudji Munadi. (2022). The effectiveness of learning to improve students’ higher order thinking skills. Cypriot Journal 0f Educational Science. 17(5), 1576-1587.

    12. Mashira Yahaya, Rusyati Hanafiah, Nor Sazila Zakaria, Rohana Osman & Khairul Anuar Bahrin. (2019). Amalan pembelajaran abad ke-21 (PAK21) dalam pengajaran dan pemudacaraan (PdPc) guru-guru sekolah rendah. Jurnal IPDA, 26, 13-26.

    13. Mohd Syaubari Othman & Ahmad Yunus Kasim. (2017). Pelaksanaan kaedah penyoala berdasarkan KBAT di dalam mata pelajaran Pendidikan Islam. Tinta Artikulasi Membina Ummah 3(1), 43-53.

    14. Mohamed Yusof, M. F., & Romli, N. (2019). Aplikasi program Atlas.Ti dalam penyelidikan kualitatif pengajian pascasiswazah bidang pengajian islam: suatu cadangan awal. Al-Hikmah, 11(1), 3-21.

    15. Mullis, I. V. S., Martin, M. O., Foy, P., Kelly, D. L., & Fishbein, B. (2020). TIMSS 2019 International Results in Mathematics and Science. Retrieved from Boston College, TIMSS & PIRLS International Study Center. https://timssandpirls.bc.edu/timss2019/international-results/ [10 Mac 2022].

    16. Murugayya, C., & Nachiappan, S. (2022). Analysis of the Application of Thinking Skills in the Teaching and Learning of Science Subject in Tamil Primary Schools of North Kinta District, Perak. Jurnal Pendidikan Sains Dan Matematik Malaysia, 12(1), 82-92.

    17. Nor Amalina Ab Hakim & Zanaton Iksan. (2018). Pengetahuan, kemahiran pelaksanaan dan sikap guru terhadap pembelajaran berasaskan masalah (PBM) dalam mata pelajaran Sains. Seminar Antarabangsa Isu-Isu Pendidikan (ISPEN2018||eISBN978-967-2122-54-8

    18. Norazlin Mod Rusdin & Siti Rahaimah Ali. (2019). Amalan dan cabaran pelaksanaan pembelajaran abad ke-21. International Conference on Islamic Civilization and Techonolgy Management, 4(6), 87-105.

    19. Norsita Ali & Zainal Madon. (2017). Tinjauan awal interaksi guru – kanak-kanak dalam pemupukan pemikiran kreatis kanka-kanak prasekolah. Proceeding of the Social Sciences Research ICSSR: e-ISBN 978-967-11768-7-0: 735-746.

    20. Nur Farahin binti Mohd Yusof, Muhammed Fauzi Othman, Mohd Azhar Abd Hamid, Mohd. Koharuddin Balwi, & Mohd. Nasir Markom. (2022). Pengalaman pembelajaran informal dalam kalangan pekerja pejabat tanah di kelantan: informal learning experience among land office employee in kelantan. Jurnal Kemanusiaan, 19(1), 8–19.

    21. Nursafra, Wan Ali, Mohd Isa, Khadijah & Maimun Aqsha. (2018). Strategi penyoalan guru pendidikan Islam dalam pengajaran berfikir kritis. ASEAN Comparative Education Research Journal on Islam and Civilization, 2(1), 72-87.

    22. Nurul Salmi & Mohd Isha. (2014). Tahap kemahiran komunikasi dalam kalangan pelajar sarjana muda pendidikan IPTA di utara semenanjung Malaysia. Malay Language Educational Journal, 4(2), 44-56.

    23. Organization for Economic Cooperation and Development (OECD). (2018). PISA 2018 Worldwide Ranking – average score of mathematics, science and reading. https://factsmaps.com/pisa-2018-worldwide-ranking-average-score-of-mathematics-science-reading/ [10 Mac 2022].

    24. Rajendran. (2001). Pengajaran kemahiran berfikir aras tinggi: kesediaan guru mengendalikan Proses pengajaran pembelajaran. https://www.academia.edu/26065656/Pengajaran_Kemahiran_Berfikir_Aras_Tinggi_Kesediaan_Guru_Mengendalikan_Proses_Pengajaran_Pembelajaran_Oleh [10 Mac 2022].

    25. Satriani, Amiruddin, Marya. A, Ainun Fahira. (2022). Improving students’ skills: effect of varied questioning strategies in the classroom. Indonesian Journal of Research and Educational Review, 1(2), 262-268.

    26. Sayyora Kamilova Yuldashevna. (2022). Conversation as a way to develop communication skills. Web od Scientist: International Scientific Research Journal, 3(2): 380-384

    27. Siti Frastiwi, Yuliyanto & Siti Aisyah. (2022). Questioning strategy used by EFL teacher in teaching descriptive text at state junior high school. Journal of English Teaching Adi Buana, 7(1), 85-95.

    28. Surya Lestari, Sukmawati, Nurul Imansari.(2022). An analysis of teachers’ questioning strategies in classroom interaction. Elstic-IJ, 2(1), 1-13.

    29. Syafryadin, Alamsyah Harahap, Haryani & Annisa Astrid. (2021). Boosting classroom interaction based on higher order thinking skills (HOTS) in English learning for beginners. International Journal of Language Education, 5(1), 477-489.

    30. Tay Chong Seng & Mohammad Yusof Arshad. (2008). Penyoalan dalam kelas pengajaran Sains. Jurnal Pendidikan Universiti Teknologi Malaysia, 13(1), 1-14.

    31. Y. Sidiq, N. Ishartono, A. Desstya, H. J. Prayitno, S. Anif, M. L. Hidayat. (2021). Imporving elementary school students’ critical thinking skill in science through HOTS-based science questions: A quasi-experimental study. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 10(3), 378-386.

    32. Zulfikar, T., Syahabuddin, K., Maulidia, K., Emawati, & Amiruddin. (2022). Looking inside an EFL classroom: Promoting productive learning through teachers’ questioning strategies. Studies in English Language and Education, 9(3), 1019-1040.

    33. Zamri Mahamod & Nor Razah. (2011). Kepelbagaian kaedah penyoalan lisan dalam pengajaran guru bahasa melayu: kaedah pemerhatian. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 1(1), 51-65.