Keberkesanan dan penggunaan papan putih interaktif dalam pengajaran dan pemudahcaraan subjek Bahasa Inggeris
List of Authors
  • Fariza Binti Khalid , Jagatisan A/L Manickam

Keyword
  • Papan Putih Interaktif, IV Board, Keberkesanan, Penggunaan, Bahasa Inggeris, Pengajaran, Pemudahcaaan

Abstract
  • Papan putih Interaktif (IV Board) merupakan platform yang amat popular dalam kalangan warga pendidik. dan menjadi bahan bantu mengajar untuk penggunaan proses pengajaran dan pemudahcaraan (PdPc). Walaubagaimanapun masih beberapa isu belum diteroka lagi dalam penggunaan dan bahan interaktif ini. Kajian ini bertujuan untuk mengenalpasti keberkesanan dan penggunaan Papan putih Interaktif (IV Board) dalam proses pengajaran dan pemudahcaraan Bahasa Inggeris. Kajin ini juga dijangka harap menjadi pedoman dan contoh kepada warga pendidik untuk subjek lain dalam membantu guru-guru menggunakan kaedah pembelajaran mereka dan secara tidak langsung meningatkan kemahiran guru menggunakan Papan putih Interaktif (IV Board). Rekabentuk kajian kualitatif ini dijalankan dengan menggunakan temu bual, analisis dokumen, pemerhatian dan senarai semak sebagai instrumen kajian kepada 5 orang guru-guru Bahasa Inggeris di sebuah sekolah rendah yang terdapat di daerah Jempol. Seterusnya, data yang telah dikumpul dan dianalisis secara tematik. Kaedah trigulasi digunakan menghubungkaitakan dapatan kajian. Dalam kajian ini didapati bahawa 15 jenis aktiviti Papan putih Interaktif (IV Board) digunakan dalam proses PdPc Bahasa Inggeris dan digunakan secara kerap. Didapati bahawa masalah teknikal, kekurangan kemahiran, masalah jaringan internet, kekurangan bahan interaktif di sekolah dan kekangan masa yang menyumpang kepada penggunaan Papan putih Interaktif (IV Board) dalam PdPc Bahasa Inggeris. Dapatan kajian ini memberikan maklumat kepada warga pendidik tentang jenis aktiviti papan putih Interaktif (IV Board) yang boleh digunakan dalam PdPc dan membantu guru merancang pengajaran berdasarkan aktiviti papan putih interaktif yang disenaraikan. Dapatan kajian juga turut membuktikan bahawa meningkatkan pencapaian objektif PdPc dan kualiti proses pengajaran dan pemudahcaraan Bahasa Inggeris.

Reference
  • 1. Abykanova. (2016).The use of interactive learning technology in institutions of higher
    learning. International Journal of Environmental and Science Education,
    11(18),12528–12539.
    2. Anchalee Ngampornchai, Jonathan Adams. (2016).Students’ acceptance and
    readiness for E-learning in Northeastern Thailand. International Journal of
    Educational Technology in Higher Education 13-34.
    3. Anis Azzyaty bte Mokhtar, Fahmi Zaidi Abdul Razak. (2021).E-campus usage:A
    descriptive study on Malaysian setting. Journal of Physics: Conference
    Series1793(1),012009.
    4. Arpaci, I. (2017). The role of self-efficacy in predicting use of distance education tools
    and learning management systems. Turkish Online Journal of Distance
    Education, 18(1), 52–62.
    5. Bahçekapılı, E., & Karaman, S.(2020).A path analysis of five-factor personality traits,
    selfefficacy,academic locus of control and academic achievement among
    online students. Knowledge Management and E-Learning, 12(2), 191–208.
    6. Bdiwi, R., Runzb C., Faizc S. & Ali C.A. (2019). Smart learning environment:
    teacher’s role in assessing classroom attention. Research in Learning
    Technology 27:2072.
    7. David A. (2019). Survey Research; 130:192–202.
    8. Ebert, J. F., Huibers, L., Christensen, B., & Christensen, M. B. (2018). Paper- or Web Based Questionnaire Invitations as a Method for Data Collection: Cross-Sectional
    Comparative Study of Differences in Response Rate, Completeness of Data, and
    Financial Cost Corresponding Author: 20, 1–13.
    9. Elstad, E., & Christophersen, K. A. (2017). Perceptions of digital competency among student teachers: Contributing to the development of student teachers’ instructional self-efficacy in technology-rich classrooms. Education
    Sciences,7(1).
    10. Gajanan, P.P. (2020). Google Classroom: An integrating technology tool in English
    language teaching. Studies in Indian Place Names (UGC Care Journal)
    40(57): 51-56.
    11. Gunawan, G., Suranti, N. M. Y., & Fathoroni, F. (2020). Variations of Models and
    Learning Platforms for Prospective Teachers During the COVID-19 Pandemic
    Period. Indonesian Journal of Teacher Education 1(2): 61-70.
    12. Harrison, T. R., & Lee, H. S. (2018). IPads in the mathematics classroom: Developing criteria forselecting appropriate learning apps. International Journal of Education in
    Mathematics, Science and Technology, 6(2), 155–172.
    13. Hasnan, M.(2022). Penggunaan Animasi Multimedia Interaktif dalam Pengajaran
    Subjek Komputer. Jurnal Dunia Pendidikan , 424-435
    14. Hassan, N. F.(2018). Tinjauan Penglibatan Pensyarah Politeknik Dalam Melaksanakan
    Latihan Inovasi Bagi Meningkatkan Kualiti Pengajaran Dan Pembelajaran.
    Online Journal Fot TVET Practioners .
    15. Helmi Norman, Yogeswary Kuppusamy. (2021). Kemahairan teknologi dan kesediaan
    melaksanakan pembelajaran dan pemudahcaraan dalam talian semasa era
    pandemic dalam kalangan guru di Sekolah Rendah Tamil. Jurnal Dunia
    Pendidikan e-ISSN:2682-826X | Vol. 3, No. 1, 428-441, 2021.
    16. Hillmayr, D., Ziernwald, L., Reinhold, F., Hofer, S. I., & Reiss, K. M. (2020). The
    potential of digital tools to enhance mathematics and science learning in
    secondary schools: A context-specific meta-analysis. Computers and
    Education.
    17. Jamilah HJ. Ahmad, Rubiah Omar.(2016).Kesedaran, penilaian dan penerimaan e-
    pembelajaran dalam kalangan ahli akademik. Jurnal Pendidikan Malaysia
    34(1) (2009):155-172.
    18. Kohlit,M.(2018).Keberkesanan Penggunaan Alat Bantu Mengajar Interaktif Dalam
    Pengajaran Dan Pembelajaran Asas Pengaturcaraan. Jurnal Penyelidikan
    Dedikasi Jilid 15, .
    19. Letwinsky, K. M. (2017). Examining the Relationship between Secondary Mathematics
    Teachers ’Self - efficacy, Attitudes, and Use of Technology to Support
    Communication and Literacy.
    20. Mousa Malkawi, N. A. (2017). The effect of using smart board on the Achievement of
    tenth grade students in English language and on verbal interaction during
    teaching in public school. International Research in Education, 5(1).
    21. Sevgi, S. (2020). European Journal of Education Studies Exploring Middle School
    Students Self-Efficacy And Anxiety. 41–61.
    22. Zucker,L., &Fisch,A.(2019).Play and Learning with KAHOOT!: Enhancing
    Collaboration and Engagement in Grades 9-16 through Digital Games. Journal
    of Language and Literacy Education, 15(1).