Implementasi kaedah didik hibur dalam pengajaran dan pembelajaran dan hubungannya dengan perkembangan sosioemosi kanak-kanak
List of Authors
  • Nur Wahida Ab Razak , Saemah Rahman

Keyword
  • Perkembangan Sosioemosi, Kaedah Didik Hibur, Pengajaran dan Pembelajaran

Abstract
  • Kajian ini diharapkan dapat memberi gambaran kepada para pendidik terutamanya guru-guru prasekolah kesan implementasi kaedah didik hibur terhadap perkembangan sosioemosi murid. Kajian ini melibatkan pemerhatian berstruktur menggunakan senarai semak sebagai instrumen kajian. Data yang diperolehi melalui tinjauan soal selidik dianalisis secara deskriptif bagi mengetahui tahap perkembangan sosioemosi kanak-kanak yang menjalani sesi pengajaran menggunakan kaedah didik hibur. Berdasarkan hasil dapatan kajian, kanak-kanak yang mengikuti pengajaran dan pembelajaran menggunakan kaedah didik hibur menunjukkan perkembangan sosioemosi yang positif. Hasil kajian menunjukkan pelaksanaan kaedah didik hibur dalam pengajaran dan pembelajaran dapat membantu meningkatkan perkembangan sosioemosi kanak-kanak prasekolah.

Reference
  • 1. Abdul Hakim Abdullah, Ab Aziz Sulaiman & Wan Ismail Wan Abdullah. (2015). Faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi terhadap pembelajaran bahasa Arab. Jurnal Islam dan Masyarakat Kontemporari, 10(2), 104-121.

    2. Atik Aryani, Sri Warsini, Fitri Haryanti (2018), Relationship Between Quality of Care of Young Mothers and Social-Emotional Development in Preschool Children, Belitung Nursing Journal, 2018 February; 4(1):31-38. ISSN: 2477-4073.

    3. Bt. Jantan, R., Bt. Resad, N. A., & Bt. Mohd. Fauzi, S. F. A.-Z. (2016). Aktiviti Didik Hibur Dalam Kalangan Guru Prasekolah Di Daerah Gombak: Edutainment Activities Among Pre-School Teacher In Gombak Area. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-Kanak Kebangsaan, 5, 19–29. Retrieved from https://ojs.upsi.edu.my/index.php/JPAK/article/view/854

    4. Halle, T. G., & Darling-Churchill, K. E. (2016). Review of measures of social and emotional development. Journal of Applied Developmental Psychology, 45, 8-18.

    5. Hanisah Halim, Jusiah Idang, Guan Teik Ee, Murnizam Halik, Sabariah Sharif (2020), Tinjauan Perspektif Guru Terhadap Kepentingan Pembelajaran Sosio-Emosi dalam Meningkatkan Kompetensi Sosio-Emosi Pelajar Sekolah Rendah di Sabah, Journal of Advanced Research in Social and Behavioural Sciences 18, ISSN: 2462-1951 Issue 1 (2020) 1-11.

    6. Hasan, Nur Diyanah, & Zaini, Syaza Hazwani (2021). Application of social skills to children through role-playing activities. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-Kanak Kebangsaan, 10(1), 25-40. https://doi.org/10.37134/jpak.vol10.1.3.2021

    7. Ismail Affero & Mohd Zahar Kusnun. (2016). Penerapan Kaedah Didik Hibur Terhadap Motivasi Belajar Di Kalangan Murid Di Sebuah Sekolah Rendah Daerah Kluang. Seminar Pendidikan Johor 2016, 19-20 Sept 2016, KSL Hotel & Resort Johor.

    8. Jucan D., Simion A. (2015), Music Background in the Classroom: Its Role in the Development of Social-emotional Competence in Preschool Children, Procedia - Social and Behavioral Sciences,Volume 180, 620-626, ISSN 1877-0428.

    9. Lee Min Jie, Ruhizan M Yasin (2020), Pengintegrasian Aktiviti Pembelajaran Berunsur Muzik Dalam Membantu Perkembangan Sosioemosi Dan Minat Murid B40, ICOFEA 2020 Conference Proceeding eISBN 978-967-14616-7-9.

    10. McCabe PC, Altamura M. Empirically valid strategies to improve social and emotional competence of preschool children. Psychol Schools. 2011;48(5):513–40.

    11. Melita Kusramadhanty, Dwi Hastuti, Tin Herawati (2019), Temperamen dan Praktik Pengasuhan Orang Tua Menentukan Perkembangan Sosial Emosi Anak Usia Prasekolah, Persona: Jurnal Psikologi Indonesia Volume 8 No.2, Hal. 258-277, ISSN 2301-5985 (Print), 2615-5168 (Online).

    12. Mohamad Albaree Abdul, Hazhari Ismail, Iylia Mohamad, Zaharah Osman (2019), Perkembangan Emosi Kanak-kanak Menggunakan Kaedah Pengajaran Berasaskan Aktiviti Muzik. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-Kanak Kebangsaan, Vol. 8, 2019 (17-23). ISSN 2289-3032.

    13. Mohd Sahardi Bin Ismail (2018), Pembinaan dan Validasi Instrumen Perkembangan Sosioemosi Kanak-kanak Prasekolah MEnggunakan Model Pengukuran Rasch.

    14. Nor Ilyanah Othman (2021), Persepsi Guru Prasekolah Terhadap Kepentingan Pembelajaran Sosioemosi Kanak-kanak, International Conference on Management and Muamalah 2021 (ICoMM 2021) e-ISSN: 2756-8938.

    15. Salih Rakap, Serife Balikci, Sinan Kalkan, Burak Aydin (2018), Preschool Teachers’ Use of Strategies to Support Social-Emotional Competence in Young Children, International Journal of Early Childhood Special Education (INT-JECSE), 10(1) 2018,11-24.

    16. Siti Affiza Mohammad, Zaharah Osman, Azian Niza Abdul Aziz (2021), Perkembangan Sosioemosi Kanak-kanak Melalui Aktiviti Main Peranan Dalam Pengajaran dan Pembelajaran di Peringkat Prasekolah. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-Kanak Kebangsaan, Vol. 10 (2), 2021 (47-60). ISSN 2289-3032.

    17. Siti Arina Badli, Suziyani Mohamed (2021), Hubungan Antara Penglibatan Ibu Bapa Dengan Perkembangan Kanak-Kanak Di Tabika Kemas. Jurnal Dunia Pendidikan, Vol. 3, No. 3, p. 273-284, oct. 2021. ISSN 2682-826X.

    18. Suziyani Mohamed (2021), Pembelajaran Sosioemosi Di Prasekolah: Tahap Pengetahuan dan Amalan Guru, Jurnal Dunia Pendidikan, e-ISSN: 2682-826X Vol.3, No.2, 401-408, 2021.

    19. Zaharah Osman (2015), Kesan Implementasi Modul Sosioemosi Terhadap Kemahiran Sosial Kanak-kanak Prasekolah, Journal of Social Science.