Pengetahuan guru pendidikan khas sekolah rendah dalam melaksanakan pentaksiran berasaskan sekolah murid berkeperluan pendidikan khas di Daerah Klang
List of Authors
  • Mohd Hanafi Mohd Yasin , Mohd Nasuha Nawawi@Saad

Keyword
  • pengetahuan guru, kemahiran guru, pentaksiran berasaskan sekolah, pendidikan khas

Abstract
  • Pentaksiran Berasaskan Sekolah merupakan pentaksiran yang bersifat holistik bagi menilai para murid dari aspek kognitif, efektif dan psikomotor. Tujuan kajian dijalankan untuk mengenalpasti tahap pengetahuan dan kemahiran guru pendidikan khas sekolah rendah dalam pelaksanakan Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) Murid Berkeperluan Pendidikan Khas (MBPK) di Daerah Klang. Reka bentuk yang digunakan dalam kajian ini adalah kajian tinjauan deskriptif yang menggunakan pendekatan kuantitatif. 35 orang sampel dijadikan sebagai responden kajian rintis. Seramai 150 orang responden dalam kalangan guru pendidikan khas yang mengajar di sekolah rendah di Daerah Klang yang terlibat dalam kajian ini dengan menggunakan teknik persampelan rawak mudah. Borang soal selidik telah diedarkan melalui medium google form bagi pengumpulan data. Kesahan kandungan dilakukan oleh 3 orang pakar yang berpengalaman dalam bidang. Nilai kebolehpercayaan intrumen berdasarkan nilai cronbach alpha adalah sangat tinggi iaitu 0.975. Data yang dikumpul telah dianalisis dengan menggunakan applikasi IBM SPSS Statistik 26. Hasil kajian yang dijalankan, didapati tahap pengetahuan guru (m=3.74) berada dalam nilai interpretasi tinggi, manakala tahap kemahiran guru (m=3.66) adalah sederhana. Implikasi kajian ini terhadap KPM menunjukkan para guru mempunyai pengetahuan yang meluas dalam melaksanakan PBS yang dipertanggungjawabkan selaras dengan dasar yang digubal. Kesimpulannya, para guru pendidikan khas mempunyai komitmen yang tinggi dalam menjalankan tugas bagi melahirkan generasi yang berpotensi membangunkan negara.

Reference
  • 1. Anniliza Mohd Isa, Al-Amin Mydin & Abdul Ghani Kanesan Abdullah. (2021). Autonomi Guru dalam Pentaksiran Bilik Darjah (PBD): Peranan Guru Terhadap Pemansuhan Peperiiksaan Tahap 1 di Sekolah Kebangsaan. Persekitaran Pengurusan dalam Pembangunan Sosial dan Pendidikan, 2: 6-15.

    2. Anniliza Mohd Isa, Al-Amin Mydin, Abdul Ghani Kanesan Abdullah & Wan Fadhlurrahman W. Md. Rasidi. (2020). Transformasi pendidikan tahap 1: peperiksaan pentaksiran bilik darjah (PBD) kesan terhadap autonomi guru. 29: 218-231.

    3. Chew Fong Peng & Zul Hazmi. (2018). Kemahiran berfikir aras tinggi dalam pembelajaran dan pemudahcaraan Bahasa Melayu melalui teknik penyoalan. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 8(1): 1-12.

    4. Hariatul Hafidzah Mahmad Khory, Mohd Nazri Abdul Rahman & Muhammad Azhar Zailaini. (2021). Pengurusan pentaksiran bilik darjah mata pelajaran Bahasa Arab berasaskan keperluan pembelajaran murid. Jurnal Kepimpinan Pendidikan, 8(2): 41-57.

    5. Haziyah Hussin, Najah Nadiah Amran, Nur Farhana Abdul Rahman, ‘Adawiyah Ismail & Zamzuri Zakaria. (2021). Amalan pentaksiran alternative dalam program pengajian Islam di Universiti Kebangsaan Malaysia dalam mendepani cabaran pandemik COVID-19. Islamiyyat, 43(1): 3-14.

    6. Intan Nur Syuhada Hamzah. (2021). Strategi pengajaran dalam talian yang digunakan oleh guru Bahasa Melayu dalam meningkatkan kemahiran membaca sekolah rendah. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu-JPNM (Malay Language Education Journal-MyLEJ), 11(2): 54-67.

    7. Irfan Tosuncuoglu. (2018). Importance of assessment in ELT. Journal of Education and Training Studies, 6(9): 163-167.

    8. Janggil Apak & Muhamad Suhaimi Taat. (2018). Pengaruh kesediaan guru terhadap pengurusan bilik darjah abad ke-21. Malaysia Journal of Sciences and Humanities, 3(4): 85-93.

    9. Kalai Selvan Arumugham. (2020). Kurikulum, pengajaran dan pentaksiran dari perspektif pelaksanaan pentaksiran bilik darjah. Asian People Journal Multidiciplinary Social Science Journal (APJ), 3(1): 152-161.

    10. Kementerian Pendidikan Malaysia. (2008). Buku Manual Kajian Tindakan Edisi Ketiga. Putrajaya: Bahagian Perancangan dan Penyelidikan Dasar Pendidikan.

    11. Kementerian Pendidikan Malaysia. (2017). Garis Panduan Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan dan Kokurikulum Sekolah Rendah.Malaysia: Putrajaya.

    12. Kementerian Pendidikan Malaysia. (2016). Panduan Pelaksanaan Pentaksiran Bilik Darjah. Putrajaya: Bahagian Pembangunan Kurikulum.

    13. Kementerian Pelajaran Malaysia. (2013). Pelan pembangunan pendidikan Malaysia 2013-2025. www.moe.gov.my, 30 MEI 2022.

    14. Kementerian Pendidikan Malaysia. (2019). Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) Murid Berkeperluan Khas (MBK) maslaah pembelajaran. www.moe.gov.my/images/KPM/UKK/2019/05_Mei/SLIDE_TERKINI_PENATARAN_PBD_MBK_2019.pdf, 30 MEI 2022.

    15. Mari-Pauliina Vainikainen & Heidi Harju-Luukkainen. (2020). Monitoring Student Achievement in The 21st Century, European Policy Perspectives and Assessment Strategies. Educational Assessment in Finland. Springer Nature Switzerland AG. Switzerland 131-139. Cham: Springer.

    16. Mardziah Abdullah, Mariani Md Nor & Fonny Dameaty Hutagalung. (2019). Tadbir urus pentaksiran murid dalam kalangan guru prasekolah. Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 7(3): 20-27.

    17. Masfarian Maslan & Mohammed Yusoff Mohd Nor. (2020). Kebolehlaksanaan Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) secara atas talian sepanjang perintah kawalan pergerakan (PKP) di Daerah Sentul, Kuala Lumpur. Prosiding Seminar Nasional FIP 2020, 213-218.

    18. Mazarul Hasan Mohamad Hanapi, Norazimah Zakaria & Suhaila Muner. (2021). Tahap kesediaan guru sekolah rendah di Daerah Klang, Selangor dalam pelaksanaan pentaksiran bilik darjah dari aspek pengetahuan. International Journal of Modern EducationI, 3(9): 1-8.

    19. Mohd Huzaimi Abdul Manap, Zolkepli Haron & Norasmah Othman. (2020). Penilaian pelaksanaan Program Pentaksiran Alternatif Sekolah Rendah (PASR) di sekolah rendah pendidikan khas integrasi. Jurnal Pendidikan Malaysia, 45(1): 9-16.

    20. Mohd Noh Abd Manap & Abu Bakar Mohd Sheikh. (2020). Pengaruh tahap kompetensi dan kekangan pelaksanaan penaksiran bilik darjah dalam kalangan Guru Rendah Agama Integrasi Negeri Selangor. International Academic Conference in Education, Language and Psychology, 131-143.

    21. Nele McElvvany. (2020). Monitoring Student Achievement in The 21st Century, European Policy Perspectives and Assessment Strategies. Cham: Springer. 131-139.

    22. Nor Amalina Ab Hakim & Zanaton Ikhsan. (2018). Pengetahuan, kemahiran pelaksanaan dan sikap guru terhadap pembelajaran berasaskan masalah dalam mata pelajaran Sains. Seminar Antarabangsa Isu-Isu Pendidikan (ISPEN2018), 72-82.

    23. Norshafinaz Abdul Sani & Faridah Yunus. (2018). Amalan perancangan, pelaksanaan dan pentaksiran dalam proses pengajaran dan pembelajaran pranumerasi di tadikaswasta. Jurnal Pendidikan Malaysia, 43(2): 101-110.

    24. Puteri Rothiah Megat Yahaya. (2018). Amalan pentaksiran bilik darjah guru-guru sekolah rendah di Daerah Ulu Kinta. Tanjong Malim: UPSI.

    25. Ravikumar Varatharaj.(2017). Amalan pentaksiran dalam pdp kurikulum standard sekolah rendah di sekolah kluster. Jurnal Dedikasi, 9: 1-17.

    26. Rohaizat Ibrahim & Mohd Hanafi Mohd Yasin. (2019). Isu dalam Program Pendidikan Kerjaya Murid Berkeperluan Pendidikan Khas Pembelajaran. International Conference on Special Education in Southeast Asia Region, 67: 444-448.

    27. Sh. Siti Hauzimah Wan Omar. (2019). Pengetahuan, Kemahiran, Sikap dan Masalah Guru dalam Melaksanakan Pentaksiran Bilik Darjah Bahasa Melayu di Sekolah Rendah. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu-JPBM (Malay Language Education Journal), 9(1): 56-67.

    28. T.Thamaraiy Teresingan, Norasmah Othman & Radin Siti Aishah Radin A. Rahman. (2019). Pengetahuan dan kemahiran guru terhadap kemahiran berfikir aras tinggi dalam pengajaran dan pembelajaran ilmu asas perniagaan. International Journal of Education, Psychology and Counseling, 4(26): 46-56.

    29. Tan Jia Yuh & Husaina Banu Kenayathulla. (2020). Pentaksiran bilik darjah dan prestasi murid sekolah jenis kebangsaan cina di Hulu Langat, Selangor. Jurnal Kepimpinan Pendidikan,3(7): 1-21.

    30. Varjo, J., Simola, H., & Rinne, R. (2016). Arvioida ja hallita. Perään katsomisesta informaatioohjaukseen suomalaisessa koulupolitiikassa [To evaluate and govern: From “looking after” to steering by information” in Finnish education policy] (Publications of the Finnish Educational Research Association, 70). Jyväskylä: Jyväskylän yliopistopaino.

    31. Velerie Wheelervon Primus & Musirin Mosin. (2020). Pengurusan pentaksiran bilik darjah murid berkeperluan dalam program pendidikan inklusif di sekolah Bandar. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 6(8): 59-68.

    32. Zulkifli Hassan & Norazilawati Abdullah. (2016). Penilaian guru sekolah rendah di Daerah Kinta Utara terhadap Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan dan Kokurikulum (PAJSK). JPBU, 1-7.