Masalah pengajaran guru dalam program pendidikan inklusif di Sekolah
List of Authors
  • Mustafa Che Omar , Siti Fatimah Salleh

Keyword
  • Permasalahan Pengajaran Guru, Keperluan Terhadap Guru Resos, Program Pendidikan Inklusif

Abstract
  • Akta Pendidikan 1996 membolehkan murid berkeperluan khas (MBK) menghadiri kelas yang sama di sekolah kerajaan atau sekolah bantuan kerajaan. Selaras dengan itu, Program Pendidikan Inklusif (PPI) telah dilaksanakan di sekolah tertentu di seluruh negara bagi memenuhi keperluan murid dan juga permintaan ibu bapa. Sepanjang perlaksanaan PPI di negara kita, terdapat banyak permasalahan yang ditemui dalam kajian-kajian yang telah dijalankan. Isu yang sering kali ditemui dalam PPI ialah permasalahan guru mata pelajaran arus perdana dalam pelaksanaan pengajaran di dalam kelas-kelas PPI untuk MBK. Kertas konsep ini bertujuan untuk mengenal pasti serta mengupas faktor-faktor yang mungkin mempengaruhi segala permasalahan dalam pengajaran guru mata pelajaran arus perdana yang sering kali berlaku di dalam kelas PPI yang mendorong keperluan terhadap guru resos. Permasalahan pengajaran guru mata pelajaran arus perdana di dalam kelas PPI untuk MBK yang telah dikenal pasti ini boleh dikategorikan kepada beberapa faktor. Salah satu faktor permasalahan pengajaran guru adalah dari aspek pengetahuan pedagogi guru. Berdasarkan permasalahan pengajaran guru yang telah dikenal pasti, penulis mencadangkan agar satu kajian secara terperinci perlu dilakukan bagi melihat keperluan terhadap guru resos berkolaborasi bersama-sama guru mata pelajaran di dalam kelas PPI untuk MBK. Diharapkan dengan menempatkan guru resos di dalam kelas PPI untuk MBK, segala permasalahan dari aspek pengajaran guru mata pelajaran arus perdana di dalam kelas PPI ini dapat diatasi. Hasil kajian ini mendapati pelaksanaan PPI untuk MBK akan berkesan jika dirancang rapi oleh pihak Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) dan diimplimentasikan dengan adanya bantuan dan khidmat kepakaran daripada guru resos

Reference
  • 1. Al-defer, C.P. (1972). Existence, relatedness and growth: Human needs in organizational
    setting. New York: The Free Press.
    2. Ang Huat Bin. (2001). Konsep dan kaedah pengajaran dengan penekanan pendidikan
    inklusif. Kuala Lumpur: Utusan Publications dan Distribution Sdn. Bhd.
    3. Airil, H. M. & Intan, A. H. (2001). A disabling education: the case of disabled learners
    in Malaysia. Disability & Society 16(5): 655-669.
    http://www.tandfonline.com.www.ezplib.ukm.my/doi/pdf/
    4. Balakrishnan A/L Govinthasamy. (2011). Penilaian proses pelaksanaan kemahiran
    berfikir secara kritis dan kreatif dalam kurikulum sekolah menengah di sebuah
    sekolah menengah di daerah Tuaran Sabah: Satu kajian kes (tesis doctor falsafah
    yang tidak diterbitkan), Universiti Malaysia Sabah.
    5. Bryant, D.P., Smith, D.D., & Bryant, B.R. (2008). Teaching Students with Special Needs
    in Inclusive Classrooms. Pearson Education, Inc.
    6. Che Azhar Che Ismail. (2017). Temu bual bersama Guru Penolong Pendidikan Khas,
    Unit Pendidikan Khas, SK. Kubang Kerian 1, Kota Bharu, Kelantan. Diadakan
    pada jam 11.00 pagi bertarikh Februari 2017 di Bilik Guru.
    7. Campbell, J., Smith, D., Lewis, G.B., Brownless, P.C. Carrington, S., & Prurdie, N.
    (2001). Students’ Perceptions of Teaching and Learning: The influence of
    students approaches to learning and teacher’ approaches to teaching. Teacher
    and Teaching: theory and practice, 7(2),173-189.
    8. Dynak, J., Whitten, E. & Dynak, D. (1997). Refining the general education student.
    Teaching Education Collaboration 19(1):64-74. Education 21 (3): 36-44.
    9. Edmunds, A. (1998). Classroom teachers are not prepared for the inclusive classroom.
    Exceptionally Education Canada 8(2):27-40.
    10. Florian, L. (2009). Towards and inclusive pedagogy. Dlm. Hick, P., Kershner, R. dan
    11. Farrell, P. (pnyt). Psychology for Inclusive Education: New Directions in Theory
    and Practice, hlm. 38-51. Oxon: Routledge.
    12. Grace, N. M. F., Rosadah Abdul Majid, Mohd Mokhtar Tahar & Mohd Hanafi Mohd
    Yasin (2012). Pelaksanaan Amalan Pengajaran Dalam Kelas Inklusif: Adakah
    Masalah Pembelajaran Pelajar Berkeperluan Khas Ditangani?. Seminar
    International Pasca Siswazah Pendidikan Khas UKM-UPSI Siri II 2012. Fakulti
    Pendidikan, UKM, Bangi. Selangor.
    13. Hudson, P. & Glomb, N. (1997). If it takes two to tango, then why ot teach boot partner
    to dance? Collaboration instruction of all educators. Journal of a Learning
    Disabilities 30:442-448.
    14. Johnstone, C.J. (2009). Contributions and constraints to the implementation of inclusive
    education in Lesotho. International Journal of Disability, Development and
    Education 56(2): 131-148.
    http://www.tandfonline.com.www.ezplib.ukm.my/doi/full/10.1080/10349120902
    868582
    15. Jones, P. (2005). Inclusion In The Early Years: Stories of good practice. David Fulton
    Publishers.
    16. Kamus Dewan Bahasa Edisi Keempat. (2005). Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan
    Pustaka.
    17. Kamus Dwibahasa Oxford Fajar Edisi Kelima. (2014). Selangor: Oxford Fajar Sdn. Bhd.
    18. Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Pelan Induk Pembangunan Pendidikan
    (PIPP). Kuala Lumpur: Bahagian Perancangan dan Penyelidikan Dasar
    Pendidikan, Kementerian Pendidikan Malaysia.
    19. Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Garis Panduan Program Pendidikan Inklusif
    20. Murid Berkeperluan Khas (PPIMBK). Bahagian Pendidikan Khas. Putrajaya.
    21. Kementerian Pendidikan Malaysia. (2015). Buku Panduan Pengoperasian Program
    22. Pendidikan Khas Integrasi (PPKI). Bahagian Pendidikan Khas. Putrajaya.
    23. Kementerian Pendidikan Malaysia. (2017). Buku Panduan Pengoperasian Program
    24. Pendidikan Khas Integrasi (PPKI). Bahagian Pendidikan Khas. Putrajaya.
    25. Kamaliah Muhammad & Wan Aminah Wan Mahmud. (2010). Pelaksanaan Program
    Pendidikan Inklusif Murid Autistik Di Sebuah Sekolah Rendah: Satu Kajian Kes.
    http://file.upi.edu/Direktori/PROCEEDING/UPI-UPSI/2010
    26. Kalyanpur, Maya. (in press). From ideal to reality: Challenges to training in inclusive
    education in Cambodia. Professional Social Work in South East Asia: Education
    and Qualification July 21 – 22, 2015, Phnom Penh, Cambodia.
    27. Lee, S., Soukup, J.H., Little, T.D. & Wehmeyer, M.L. 2009. Student and teacher
    variables contributing to access to the general education curriculum for students
    with intellectual and developmental disabilities. The Journal of Special Education
    43(1): 29-44
    htt://sed.sagepub.com.www.ezplib.ukm.my/content/43/1/29.full.pdf+html
    28. Lee, L.W. 2010. Different strategies for embracing inclusive education: a snap shot of
    individual cases from three countries. International Journal of Special Education
    25(3): 98-109.
    http://www.internationaljournalofspecialeducation.com/articles.cfm?y=2010&v=2
    5&n=3
    29. Magiera, K., Smith, C., Zigmond, N. & Gebauer, K. 2001. Benefits of co-teaching in
    secondary mathematics classes. Teaching Exceptional Children 37(3): 20-24.
    http://search.proquest.com.www.ezplib.ukm/docview/201085272/fulltextPDF/132
    E7AB3BCB26DA0E9C/3?accountid=41453
    30. Mastropieri, M.A., Scruggs, T.E., Norland, J.J., Berkeley, S., McDuffie,K., Tornquist,
    E.H. & Connor, N. 2006. Differentiated curriculum enhancement in inclusive
    middle school science: effects on classroom and high-stakes test. The Journal of
    Special Education 40(3):130-137
    http://sed.sagepub.com.www.ezplib.ukm.my/content/40/3/130.full.pdf+html
    31. Mohd Hanafi Mohd Yasin. (2016). Pelaksanaan Program Pendidikan Inklusif Murid
    Berkeperluan Khas dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2015.
    http:/www.researchgate.net/publication/299447306
    32. Mohd Nawi Awang Senik. (2015), Temu bual bersama Penyelia Pendidikan Khas, Unit
    Pendidikan Khas, Jabatan Pendidikan Kelantan. Diadakan pada jam 11.00 pagi
    bertarikh 9 September 2015 di Pejabat JPN.
    33. Mustafa Che Omar, Nik Hassan Seman, Abdullah Yusof & Abdul Hakim Abdullah.
    (2015, Oktober). Kesukaran mengajar dan belajar al-Quran dalam kalangan
    pelajar pekak: Isu dan cabaran guru Pendidikan Islam. Kertas Kerja ini
    dibentang di International Conference al-Quran, UniSZA, Terengganu.
    34. Murnie Hassan. (2013). Perlaksanaan Program Inklusif Bagi Pelajar Pendidikan Khas
    Bermasalah Pembelajaran Di Program Intergrasi. (tesis ijazah sarjana yang tidak
    diterbitkan), Universiti Teknologi Malaysia.
    35. Mok Soon Sang. (2013). Pedagogi untuk pengajaran dan pembelajaran. Puchong:
    Penerbit Multimedia Sdn. Bhd.
    36. Myers-Daub, R. (2003). Exploring the teaching practices of educators working in
    inclusive instructional settings with students with learning disabilities. Tesis Dr.
    Fal, Jabatan Educational Leadership and Policy Studies, Virginia Polytechnic
    Institute and State University.
    37. Nik Hassan Seman. (2016). Permasalahan Pengajaran Pendidikan Islam Peringkat
    Sekolah Menengah Dalam Kalangan Pelajar Pekak (tesis doktor falsafah yang
    tidak diterbitkan), Universiti Sultan Zainal Abidin.
    38. Nind, M. Rix, J. Sheehy, K., & Simmons, K. (2005). Curriculum and Pedagogy in
    InclusiveEducation: Values into Practice. London: Routledgefalmer
    39. O’ Shea, D. J., Williams, A.L., & Satter, O.R. (1999). Collaboration Across Special
    education and general education. Journal of Teacher Education 50(2), 147-157.
    40. Paterson, D. (2007). Teachers’ in-flight thinking in inclusive classroom. Journal of
    Learning Disability 40(5): 427-435.
    http://ldx.sagepub.com.www.ezplib.ukm.my/content/40/5/427.full.pdf+html
    41. Peterson, J.M. & Hittie, M.M. (2003). Inclusive Teaching : Creating Effective Schools for
    All Learners. Pearson Education, Inc.
    42. Peraturan-Peraturan Pendidikan (Pendidikan Khas). (2013). Warta Kerajaan
    Persekutuan. Kementerian Pendidikan Malaysia.
    43. Rahaila Omar, Sumaiyah Sulaiman & Nurashikin Kamarudin. (2014). Halangan
    memperoleh kecemerlangan dalam kemahiran lisan. Jurnal Penyelidikan IPGK,
    Pendidikan Islam, 14, 81-100.
    44. Rief, S. F. & Heimburge, J. A. (2006). How To Reach and Teach All Children In The
    Inclusive Classroom; Practical Strategies, Lesson, and Activities. 2
    nd Ed. San
    Francisco: Jossey-Bass.
    45. Schumm, J., Vaughn, S., Haager, D., McDowell, J., Rothlein, L., & Saumell, L. 1995.
    General education teacher planning: what can students with learning disabilities
    expect? Exceptional Children 61(4): 335-332.
    46. Shamsiah Ismail. (2017). Temu bual bersama Guru HEM Pendidikan Khas, Unit
    Pendidikan Khas, SK. Kubang Kerian 1, Kota Bharu, Kelantan. Diadakan pada
    jam 11.00 pagi bertarikh Februari 2017 di Bilik Guru.
    47. Soodak & Rodell D. M, (1993). Teacher efficiently and student problemas factor in
    special Education 27:66-81 Teachers. London: Ally & Bacon Inc.
    48. Stainback, W., & Stainback, S. 1990. Support networks for inclusive schooling:
    Interdependent integrated education. Baltimore: Paul H. Brooks.
    49. Sulevmanov, F. (2015). Issues of Inclusive Education: Some Aspects to be Considered.
    Electronic Journal for Inclusive Education. 3(4). The Institute of Education
    Research, Baku, Azerbaijan.
    50. Treffinger, D. J., Young, G. C., Nassab, C. A., Selby, E. C., & Wittig, C. V. (2008). The
    Talent Development Planning Handbook: Designing Inclusive Gifted Programs.
    California: Corwin Press.
    51. UNESCO (1994). The Salamanca Statement and framework on special needs education.
    Spain: UNESCO. http://www.unesco.org/education/pdf/SALAMA_E.PDF
    52. Wasley, P. (2001). Teacher who lead: The rhetoric of reform and the realitiesof practice.
    New York: Teachers College Press.
    53. Wood, J.W. (1993). A practical approach for teachers. London: Macmillan Publishing
    Company.
    54. Yuen, M.J., Westwood, P. & Wong, G. (2005). Meeting the needs of students with
    specific learning difficulties in the mainstream education system: data from
    primary school teachers in Hong Kong International Journal of Special Education
    20(1): 67-76.
    http://www.internationaljournalofspecialeducation.com/articles.cfm?y=2005&v=2
    0&n=1
    55. Zakaria Abdullah. (2012). Pengajaran dan pembelajaran berasaskan pendekatan berpusatkan pelajar dalam Pendidikan Islam di sekolah menengah kebangsaan (tesis doktor falsafah yang tidak diterbitkan), Universiti Kebangsaan Malaysia.
    56. Zalizan, M.J. (2009). Bab 5 pendidikan inklusif. Dlm Zalizan, M.J. (pnyt.). Pendidikan
    Kanak-kanak Berkeperluan Khas: Konsep dan Amalan, hlm. 110-139. Bangi:
    Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia.