1. Abdul Talib, A., & Jamaludin, I. (2005). Projek semarak pusat sumber sekolah. Prosiding Konvesyen Teknologi Pendidikan ke-18. Port Dickson. 8-10 September.
2. Azman, L. (2005). Panduan mengurus pusat sumber. Shah Alam: PTS Profesional.
3. Dawes, J.(2008). Do data characteristics change according to the number of scale points used? An experiment using 5-point, 7-point and 10-point scales. International Journal of Market Research 50(1): 61-77.
4. Faisal, M. (2006). Integrasi pengajaran literasi maklumat dalam mata pelajaran Bahasa Inggeris dan sains: perspektif projek semarak pusat sumber sekolah. Prosiding Konvesyen Teknologi Pendidikan ke-19. Pulau Langkawi. 9-11 September.
5. Halimah, B.Z. (1998). Pusat sumber sekolah: Perancangan dan reka bentuk (2nd ed.). Bangi: Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia.
6. Kementerian Pendidikan Malaysia. (2002). Modul kemahiran pengurusan sumber untuk guru. Kuala Lumpur: Bahagian Teknologi Pendidikan, Kementerian Pendidikan Malaysia.
7. Kok, K.H. (2021). Pandemic COVID-19 and alternatives to teaching and learning. International Journal of Advanced Research in Education and Society 3(1): 100-108.
8. Mazlan Mohd Sanip, Juriah Athman, & Kok, K.H. (2013). Laporan analisis kepuasan pengguna terhadap perkhidmatan perpustakaan Institut Pendidikan Guru Kampus Temenggong Ibrahim, Johor Bahru. Jurnal Penyelidikan Pendidikan 6: 124-131.
9. Mohd Huzairi Awang @ Husain. (2017). Penghayatan Fardu Ain Remaja Pekak. (Unpublished Doctoral Dissertation.). Universiti Malaya, Kuala Lumpur.
10. Noraini Kaprawi. (2013). Kajian tinjauan. In Noraini Idris (ed.), Penyelidikan dalam pendidikan (pp.201-221). Kuala Lumpur: McGraw Hill.
11. Nurkertamanda, D., & Wirawan, P. (2009). Usulan konsep peningkatan kepuasan pengguna perpustakaan dengan menggunakan metodologi LIBQUAL+TM dan Quality Function Deployment. J@TI Undip 4(2): 142-157.
12. Preston, C.C., & Colman, A.M. (2000). Optional number of response categories in rating scales: Reliability, validity, discriminatory power, and respondent preferences. Acta Psychologica 104:1-15.
13. Revilla, M.A., Saris, W.E., & Krosnick, J.A. (2014). Choosing the number of categories in agree-disagree scales. Sociological Methods & Research 43(1): 73-97.
14. Robinson, M.A. (2018). Using multi-item psychometric scales for research and practice in human resource management. Human Resource Management 57: 739-752. https://doi.org/10.1002/hrm.21852
15. Rosnaini, M. (2006). Kesediaan teknologi maklumat dan komunikasi asas dalam pendidikan (TMKP) guru-guru sekolah menengah (Unpublished Doctoral Dissertation.). Universiti Kebangsaan Malaysia, Bangi.
16. Rosnaini, M., Mokhtar, H.N., Wan Zah, W.A., Shaffe, M.D., & Jalalludin, I. (2013). Pengintegrasian ICT dalam pengajaran dan pembelajaran: Sejauh mana peranan pusat sumber sekolah? Dalam Pengajaran dan pembelajaran daripada pelbagai perspektif. Shaffe, M.D., Sharifah, M.N., Habsah, I., & Mohd Hazwan, M.P. (eds.).pp291-309. Serdang: Penerbit Universiti Putra Malaysia.
17. Siti Hajar, A.A., & Kamarudin, H. (1997). Pusat sumber sekolah untuk sekolah rendah & menengah. Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman.
18. Weijters, B., Cabooter, E., & Schillewaert, N. (2010). The effect of rating scale format on response styles, the number of response categories and response category labels. International Journal of Research in Marketing 27(3): 236-247.
19. Yusup, H., & Rozmah, M. (2002). Peranan baru pusat sumber pendidikan dalam zaman teknologi maklumat dan komunikasi. Prosiding Konvesyen Teknologi Pendidikan ke-15. Perlis. 6-9 September.