Amalan dan masalah pendekatan pengajaran terbeza berpandukan MoLIB oleh guru bahasa melayu sekolah rendah kebangsaan
List of Authors
  • Jessica Michael , Zamri Mahamod

Keyword
  • pendekatan pengajaran terbeza, Modul Latihan Intervensi Berfokus dan Terbeza, guru Bahasa Melayu Tahap 1, pendekatan pengajaran, sekolah rendah kebangsaan

Abstract
  • Kajian ini dijalankan bertujuan untuk meneroka amalan pendekatan pengajaran terbeza berpandukan Modul Latihan Intervensi Berfokus dan Terbeza (MoLIB) dan masalah yang dihadapi oleh guru Bahasa Melayu Tahap 1 sekolah rendah kebangsaan dalam pengajaran dan pembelajaran (PdP) Bahasa Melayu. Reka bentuk kajian ini ialah kualitatif dengan pensampelan secara bertujuan. Seramai enam orang guru yang mengajar Bahasa Melayu Tahap 1 dari enam buah sekolah rendah kebangsaan dipilih sebagai peserta kajian. Lokasi sekolah-sekolah peserta-peserta kajian ini adalah di tiga buah sekolah rendah luar bandar dan tiga buah sekolah rendah bandar di Kuching, Sarawak. Alat pengumpulan data kajian ini ialah secara temu bual yang kemudiannya dianalisis mengikut pengenalpastian tema-tema yang wujud berdasarkan transkripsi temu bual. Dapatan kajian menunjukkan bahawa guru-guru Bahasa Melayu Tahap 1 di sekolah rendah kebangsaan mengamalkan pendekatan pengajaran terbeza berpandukan MoLIB dalam PdP Bahasa Melayu pada tahap yang tinggi demi meningkatkan kefahaman murid pelbagai aras pembelajaran. Kesediaan dan kreativiti guru dari segi perancangan serta pelaksanaan pendekatan pengajaran terbeza dalam bilik darjah mampu meningkatkan penguasaan murid dalam PdP Bahasa Melayu. Namun begitu, terdapat masalah yang dihadapi oleh guru-guru Bahasa Melayu Tahap 1 di sekolah rendah kebangsaan dalam melaksanakan pendekatan pengajaran terbeza dengan efisien dan konsisten. Kesimpulannya, pendekatan pengajaran terbeza ini relevan diaplikasikan dalam PdP Bahasa Melayu bagi memenuhi keperluan murid yang pelbagai profil pembelajaran serta meningkatkan penguasaan murid mengikut gaya pembelajaran murid secara holistik.

Reference
  • 1. Abd. Khahar Saprani, Hapsah Majid, Zanariah Ibrahim & Lokman Abd Wahid. (2018). Pedagogi Terbeza: Keadilan Dalam Proses Pengajaran dan Pembelajaran. Jurnal Penyelidikan Pendidikan, Jilid 11.

    2. Abdul Razaq Ahmad, Ahamad Rahim, Ahmad Ali Seman & Mohamad Johdi Salleh. (2010). Malaysian Secondary School History Curriculum and Its Contribution Towards Racial Integration. Procedia-Social and Behavioral Sciences. Vol 7.

    3. Ain Nur Atika Agus. (2021). Tahap Pengetahuan dan Kesediaan Guru Bahasa Melayu Dalam Pelaksanaan Pendekatan Terbeza Dalam Pengajaran dan Pembelajaran Di Rumah Semasa Tempoh Perintah Kawalan Pergerakan. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu. Vol 11 (1).

    4. Danial Arif Abdul Muttalip. (2020). Pelaksanaan Pendekatan Pengajaran Terbeza Dalam Kalangan Guru Bahasa Melayu Yang Mengajar Di Sekolah Rendah Pedalaman Kategori 3. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu. Vol 10 (2).

    5. Dixon, F. A., Yssel, N., McConnell, J.M. & Hardin T. (2014). Differentiated Instruction, Professional Development and Teacher Efficacy. Journal for the Education of the Gifted. Vol. 37(2).

    6. Geviana Gladysha George & Nurfaradilla Mohamad. (2021). Pendekatan Pengajaran Terbeza: Pengetahuan dan Amalan Guru Kelas Bercantum di Sekolah Kurang Murid (Kajian Literatur Sistematik). Jurnal Dunia Pendidikan, 3(2), 484-494.

    7. Institut Pendidikan Guru Malaysia. (2020). Modul latihan intervensi berfokus & terbeza (MoLIB). Cyberjaya.

    8. Kama Shaffeei, Abdul Rahim Razalli, Shamsul Rizal Khalil. (2019). Tahap Amalan Pengajaran Guru Pendidikan Khas di Malaysia. Seminar Amalan Terbaik PdPc. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities.

    9. Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Pelan pembangunan pendidikan Malaysia 2013-2025. Putrajaya: Bahagian Pembangunan Kurikulum.

    10. Kementerian Pendidikan Malaysia. (2018). Dokumen standard kurikulum dan pentaksiran. Putrajaya: Bahagian Pembangunan Kurikulum.

    11. Maria S. & Polyxeni, M. (2019). Prospective Kindergarten and Primary School Teachers’ Attitudes and Beliefs on Differentiated Teaching During Their Teaching Practice. Journal of Advanced Research in Social Sciences.

    12. Mohd Asnorhisham Adam. (2017). Pendekatan Pengajaran Secara Berkumpulan Dalam Program Pemulihan Khas Bahasa Melayu. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu. Vol 7 (1).

    13. Mohd Hanafi Mohd Yasin, Hasnah Toran, Mohd Mokhtar Tahar & Sazali Abd Hamid. (2007). Penggunaan Bahan Bantu Mengajar Dalam Pengajaran Murid-Murid Pemulihan Khas. Conforence Majlis Guru Pendidikan Khas.

    14. Mohd Izani Hashim & Wan Muna Ruzanna Wan Mohamad. (2020). Faktor Ketidaksediaan Guru Terhadap Pelaksanaan Kelas Bercampur Aras Murid. Jurnal Dunia Pendidikan. Vol 2 (2).

    15. Ng Lee Ching, Hazura Abdul Rahim & Zubaidah Salamat. (2020). Tahap Amalan Pembelajaran Abad Ke-21 (PAK21): Satu Kajian Kes. Jurnal Pengurusan dan Kepimpinan Pendidikan. Vol 33 (1).

    16. Nurahimah Mohd Yusof, Mohd Izam Ghazali & Mohd Isha Awang. (2017). Amalan Pedagogi Berpusatkan Pelajar dan Masalah Yang Dihadapi Guru-Guru Pelatih Program Pensiswazahan Guru untuk Mengamalkan Pedagogi Berpusatkan Pelajar Semasa Praktikum. Proceedings of the ICECRS, 1(1), 599–608.

    17. Roa’ani Mohamed & Nor Rul Azlifah Zulkafali. (2021). Keberkesanan Pendekatan Pedagogi Terbeza (PPT) Dalam PdPc Bahasa Melayu Kelas Peralihan: Satu Kajian Tindakan di Sebuah Sekolah di Kuantan. Journal of Science and Management Research, 68–86.

    18. Tomlinson, C. A. (1999). Differentiation of instruction in the elementary grades. ERIC Digest. ERIC Clearinghouse on Elementary and Early Childhood Education.

    19. Tulbure, C. (2011). Do Different Learning Styles Require Differentiated Teaching Strategies? Procedia Social and Behavioral Sciences.

    20. Safiek Mokhlis. (2021). Persepsi dan Pelaksanaan Pendekatan Pengajaran Terbeza Dalam Kalangan Guru Prasekolah: Satu Tinjauan Awal. Borneo International Journal. Vol 4(3), 9-18.

    21. Santangelo, T., & Tomlinson, C. A. (2009). The Application of Differentiated Instruction in Postsecondary Environments: Benefits, Challenges and Future Directions. International Journal of Teaching and Learning in Higher Education, 20(3), 307-323.

    22. Siti Aishah Hassan & Che Suriani Kiflee. (2018). Kaedah Pengajaran Keterbezaan Dalam Pendidikan Pintar Dan Berbakat. E-Journal Education 7th Edition. Universiti Kebangsaan Malaysia.

    23. Zamri Mahamod, Ruslin Amir & Mohamed Amin Embi. (2018). Kepelbagaian pelajar dan perbezaan pembelajaran. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

    24. Ziernwald, L., Hillmayr. D. & Holzberger. D. (2022). Promoting High-Achieving Students Through Differentiated Instruction in Mixed-Ability Classrooms-A Systematic Review. Journal of Advanced Academics. Vol 33 (4).