Tahap efikasi kendiri dan penguasaan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) dalam kalangan murid
List of Authors
  • Chai Wan Ting , Shahlan Surat

Keyword
  • efikasi kendiri, Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT), taksonomi Bloom, murid sekolah rendah

Abstract
  • Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) adalah salah satu usaha yang dititikberatkan oleh kerajaan bagi melahirkan murid yang berkemahiran tinggi. Efikasi kendiri telah dilihat sebagai satu elemen yang dapat meningkatkan penguasaan KBAT murid. Justeru, kajian ini dijalankan untuk meninjau perkaitan antara efikasi kendiri dengan penguasaan KBAT murid. Seramai 210 orang murid telah dipilih sebagai responden melalui teknik persampelan rawak berstrata. Instrumen yang digunakan dalam kajian ialah satu set soal selidik. Data yang dikumpul telah dianalisis dalam bentuk statistik deskriptif dan inferensi dengan menggunakan SPSS versi 27. Dapatan kajian telah memaparkan bahawa tahap efikasi kendiri dan penguasaan KBAT murid adalah berada pada tahap sederhana tinggi. Selain itu, didapati bahawa tidak terdapat perbezaan yang signifikan tahap efikasi kendiri murid berdasarkan jantina. Namun, kajian ini merumuskan bahawa terdapat perbezaan tahap penguasaan KBAT murid berdasarkan jantina. Hasil kajian juga menunjukkan bahawa terdapat hubungan linear positif yang signifikan antara efikasi kendiri dengan penguasaan KBAT murid. Justeru, efikasi kendiri murid semakin tinggi, maka tahap penguasaan KBAT murid juga akan meningkat. Implikasi kajian yang melibatkan peranan murid, guru dan pihak sekolah telah dibincangkan dalam menangani isu penguasaan KBAT murid.

Reference
  • 1. Abdul Hamid, H., Baharum, M., & Sarkowi, A. (2019). Pengaruh efikasi kendiri terhadap motivasi dan pencapaian akademik siswa pendidik. Jurnal IPDA, (26), 104-112.

    2. Abdul Manaf, N.A., Abdul Wahab, S.R. & Sarip, N. (2021). Kecerdasan emosi dan kesannya terhadap prestasi kerja: satu tinjauan di sebuah Universiti Awam Malaysia. Journal of Human Capital Development, 14(1), 19-38.

    3. Abdullah, S.M. (2019). Social Cognitive Theory: A Bandura thought review published. Journal Psikodimensia, 18(1), 85-99.

    4. Ali Ashmad, T. (2018). Pengaruh pengajaran guru dan sikap akademik pelajar terhadap KBAT dalam mata pelajaran Sejarah Tingkatan Empat. Jurnal Sultan Alauddin Sulaiman Shah, 161-169.

    5. Aris, N.F., Samsudin, M.A., & Ishak, N.A. 2021. Peningkatan kreativiti saintifik murid: Intervensi pembelajaran integrasi STEM berkontekskan Sains Forensik. Jurnal Pendidikan Malaysia, 46(1), 11-21.

    6. Asakereh, A., & Yousofi, N. (2018). Reflective thinking, self-efficacy, self-esteem and academic achievement of Iranian EFL students. International Journal of Educational Psychology, 7(1), 68-89.

    7. Aziz, A., & Andi, C. (2018). Penggunaan strategi pembelajaran koperatif untuk meningkatkan tahap kemahiran berfikir aras tinggi pelajar. Jurnal Pendidikan Malaysia, 43(1), 1-9.

    8. Bandura, A. (1977). Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavioral change. Psychological Review, 84(2), 191–215.

    9. Chew, F.P., & Hamad, Z.H. (2018). Kemahiran berfikir aras tinggi dalam pembelajaran dan pemudahcaraan Bahasa Melayu melalui teknik penyoalan. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu-JPBM, 8(1), 1-12.

    10. Connelly, L.M. (2008). Pilot Studies. MEDSURG Nursing, 17, 411-412.

    11. Dzul, H., Hussin, Z., & Sulaiman, A.M. (2021). Kesan kepercayaan dan efikasi kendiri ke atas pengajaran pendidikan islam berintegrasikan KBAT di Malaysia: Satu analisis multilevel. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 6(12), 80 – 93.

    12. Er, X.H., & Rosli, R. (2021). Kebimbangan dan efikasi kendiri terhadap pembelajaran Matematik dalam kalangan pelajar Tingkatan Empat. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 6(3), 41-53.

    13. Farihah, U., & Rakasiwi, P. (2020). The effect of self efficacy on students’ motivation and learning outcome of class 8 in build flat side space material. Journal of Physics Conference Series, 1563(1), 1-10.

    14. Jamidi, F.J., & Surat, S. (2021). Efikasi kendiri dan keterlibatan pelajar belajar dalam talian sepanjang tempoh kawalan pergerakan COVID-19. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 6(8), 80-92.

    15. KPM. (2013). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025.

    16. KPM. (2014). Elemen KBAT dalam Kokurikulum.

    17. Kunyo, R., & Mohammad Yasin, R. (2021). Sikap dan motivasi pelajar terhadap kemahiran berfikir aras tinggi dalam pembelajaran Bahasa Iban. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 6(6), 60-72.

    18. Lau, C., Kitsantas, A., Miller, A.D., & Rodgers, E.D. (2020). Perceived responsibility for learning, self-efficacy, and sources of self-efficacy in mathematics: A study of international baccalaureate primary years programme students. Social Psychology of Education, 21(1), 603-620.

    19. Lim, S.P. (2020). Keberkesanan kaedah “Ad Digital” dalam mempertingkatkan minat dan prestasi pelajar terhadap topik campuran pemasaran. Proceedings of International Conference on The Future of Education IConFEd) 2020, 111-120.

    20. Malkoç, A., & Mutlu, A.K. (2018). Academic self-efficacy and academic procrastination: Exploring the mediating role of academic motivation in Turkish University students. Universal Journal of Educational Research, 6(10), 2087-2093.

    21. Martina Rabai, L., & Amat, S. (2022). Hubungan efikasi kendiri dengan pembelajaran regulasi kendiri murid sekolah menengah. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 7(3), 1-8.

    22. Mitri, H. (2016). Analisis pembelajaran keterampilan berpikir tingkat tinggi pada mata pelajaran Ekonomi di SMAN 8 Yogyakarta.

    23. Mohamad, N., Ahmad, J., & Osman, K. (2019). Latihan dalam perkhidmatan sebagai medium untuk meningkatkan tahap tingkah laku kemahiran berfikir aras tinggi dalam kalangan guru Sains. Jurnal Pendidikan Malaysia, 44(1), 31-42.

    24. Mohd. Nawi, N., & Mohd. Nor, M.Y. (2018). Konsep, amalan pengurusan dan pelaksanaan KBAT di kalangan pentadbir dari sudut persepsi guru di sekolah jajahan Kota Bharu. Jurnal Wacana Sarjana, 2(1), 1-11.

    25. Mokter, F. A. (2019). Keberkesanan Pembelajaran Berasaskan Masalah terhadap pencapaian dan kemahiran berfikir aras tinggi pelajar dalam penulisan karangan Bahasa Melayu. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu – JPBM, 9(1), 33-46.

    26. Muhammad Nizam, N.S., Mohd Khir, A., & Ahmad, N. (2018). Efikasi kendiri dan kecenderungan tingkah laku prososial dalam kalangan mahasiswa di Selangor. Malaysian Journal of Youth Studies, 18, 111-122.

    27. Musa, M., & Meor Samsudin, W.N.A. (2018). Implementasi kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) Matematik: Adakah suatu realiti? Jurnal Sains Malaysian, 50(9), 2781-2790.

    28. Nizam, N.A., & Rosli, R. (2021). Efikasi kendiri dan pengetahuan dalam topik pecahan bagi murid Tahun Empat. Jurnal Pendidikan Sains Dan Matematik Malaysia, 11(1), 77-87.

    29. Rakoczy, K., Pinger, P., Hochweber, J., Klieme, E., Schutze, B., & Besser, M. (2019). Formative assessment in Mathematics: Mediated by feedback's perceived usefulness and students' self-efficacy. Learning and Instruction, 60, 154-165.

    30. Salleh, S.Z., & Shaari, A.S. (2019). Pelaksanaan kemahiran berfikir, sikap pelajar dan masalah untuk mengaplikasi kemahiran berfikir dalam pengajaran pembelajaran Bahasa Melayu. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 9(2), 1-10.

    31. Serhat Kurt. (2020, August 8). Jean Piaget and His Theory & Stages of Cognitive Development. [Educational Technology]. https://educationaltechnology.net/jean-piaget-and-his-theory-stages-of-cognitive-development/

    32. Subeli, A., & Rosli, R. (2021). Sikap dan kesediaan pelajar tingkatan empat terhadap pelaksanaan kemahiran berfikir aras tinggi dalam pembelajaran Matematik. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 6(3), 54-68.

    33. T.J. Syarifah, Usodo, B., & Riyadi. (2019). Student’s critical thinking ability with higher order thinking skills (HOTS) question based on self-efficacy. Journal of Physics: Conf. Series, 1265(1), 1-10.

    34. Taat, M.S., & Ariffin, A. (2020). Pengaruh efikasi kendiri terhadap penguasaan Bahasa Arab dalam kalangan murid sekolah rendah. International Journal of Education, Psychology and Counselling (IJEPC), 5(35), 10-20.

    35. Thomas, V. & Surat, S. (2021). Sorotan literatur bersistematik: Kaedah pembelajaran berasaskan masalah dan kemahiran berfikir aras tinggi. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 6(12), 158-168

    36. Voon, S.H. & Amran, M.S. (2021). Pengaplikasian Teori Pembelajaran Konstruktivisme dalam pembelajaran Matematik. Sains Insani 6(2): 73-82.

    37. Wan Mohamed, W. H. S., & Yunus, J. N. (2019). Tinjauan efikasi kendiri pelajar berdasarkan kategori sekolah dan hubungannya dengan pencapaian akademik pelajar sekolah harian di Perak. International Conference On Education And Teaching Development, 1-15.

    38. Wee, G.L., Abdul Kadir, S., & Jusoh, R. (2020). The relationship between self efficacy with higher order thinking skills (HOTS) among accounting students. International Journal of Academic Research in Business & Social Sciences, 10(11), 697-707.

    39. Yahya, M.S.S., Masdar, N.F., & Samat, N. (2020). Tahap persepsi, penilaian dan kompetensi Pembelajaran Berasaskan Masalah (PBM) dan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dalam kalangan pelajar tingkatan enam di daerah Pontian. Jurnal Perspektif, 12(2), 29-41.

    40. Yusoff, A., Nik Yusof, N.M.R., & Baharuddin, H. (2020). Efikasi kendiri dan kebimbangan bahasa dalam kelas pembelajaran Bahasa Arab di sekolah agama. Malaysian Online Journal of Education, 4(1), 35-47.

    41. Zainuddin, Z.A., & Mydin Kutty, F. (2021). Hubungan antara efikasi kendiri dan motivasi terhadap pencapaian akademik pelajar perempuan jurusan STEM. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 6(3), 180-190.

    42. Zakaria, Z.A., Abdullah, N., Ahmad Mahir, N., Selamat, S., & Md Bahir, K. (2021). Kesan penggunaan peta pemikiran dalam program I-think terhadap peningkatan tahap penguasaan pelajar dalam mata pelajaran Pendidikan Islam. Sains Insani, 6(1), 150-154.

    43. Zhang, X.H., Meng,L.N., Liu, H.H., Luo, R.Z., Zhang, C.M., Zhang, P.P., & Liu, Y.H. (2018). Role of academic self-efficacy in the relationship between self-directed learning readiness and problem-solving ability among nursing students. Frontiers of Nursing, 5(1), 75-81.