Pendekatan pengajaran guru STEM dalam subjek matematik: Sorotan literatur sistematik
List of Authors
  • Khairul Jamaludin , Ravi a/l Dasan

Keyword
  • Pendekatan Pengajaran Guru STEM, Pengajaran dan Pengajaran, Subjek Matematik.

Abstract
  • Untuk menggalakkan murid berfikir secara kreatif dan kritis, sistematik dan logik, pengajaran menerusi pendekatan pengajaran STEM (Sains, Teknologi, Kejuruteraan dan Matematik) didapati sangat sesuai. Isu pencapaian murid yang rendah dalam pentaksiran antarabangsa PISA (Pro-gramme for International Student Assessment) dan TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Study) menjadi faktor tercetusnya idea pendekatan pengajaran STEM ini. Selain itu, faktor kurangnya minat dalam proses pengajaran dan pengajaran (PdP) menerusi kaedah konvensional juga turut menjadi faktor tahap pencapaian murid yang rendah dalam subjek Matematik dan Sains. Penulisan ini adalah bertujuan untuk menganalisis dan meneroka pendekatan guru dalam mengajar subjek STEM yang kerap digunakan berdasarkan kajian-kajian terdahulu. Selain itu, penulisan ini turut bertujuan untuk membangunkan kerangka konseptual beradasarkan analisis -analisis yang dijalankan. Dalam kajian ini, pencarian literatur untuk kajian berkaitan dilakukan melalui pangkalan data atas talian, Pusat Informasi Sumber subjek (Education Resources Information Center - ERIC) dari tahun 2018 hingga 2022 menggunakan kata kunci seperti STEM, subjek Matematik dan pengukuran. Jurnal atau artikel yang memenuhi kriteria yang diperlukan dipilih untuk kajian dengan penemuan dari penyedia perkhidmatan berasaskan web, termasuk Sage Journals, Springer, Google Scholar, Science Direct, Academia dan Research Gate. Teknik analisis dokumen digunakan untuk menjawab persoalan-persoalan kajian. Prosedur sorotan literatur bersistematik adalah merangkumi strategi pencarian, kriteria pemilihan, proses pemilihan, pengumpulan data dan analisis data bagi artikel yang diperolehi. Antara kriteria yang ditetapkan dalam pemilihan artikel adalah seperti tahun penerbitan dan bidang kajian. Sorotan literatur sistematik ini menunjukkan bahawa pendekatan pengajaran STEM dapat dinilai dengan menggunakan kaedah kuantitatif atau kualitatif bergantung kepada skop dan dimensi penyelidikan. Sorotan literatur sistematik ini menunjukkan bahawa kajian berkaitan pendekatan pengajaran STEM dilaksanakan menggunakan kaedah kuantitatif atau kualitatif bergantung kepada skop dan dimensi penyelidikan.

Reference
  • 1. Abdul Hanif Abdul Karim. 2021. Enhancing students’ creativity through STEM Project-Based Learning. Journal of Science Learning. 2(2): doi:50 10.17509/jsl.v2i2.13271 ( 10 April 2021)

    2. Abdurrahman Wahyudi. 2018. Implementation of the stem learning to improve the creative thinking skills of high school student in the Newton Law of Gravity Material. Journal of Komodo Science Education. 1: 106-116 http:ejournal.stkipsantupaulus.ac.id/index.php/jks (10 April 2021)

    3. Amelia, N., & Lilia. 2019. Cabaran Pengintegrasian Subjek STEM Dalam Kurikulum Malaysia. Seminar Wacana Subjek, (September), 1–10.

    4. Anggraini, F. I., & Huzaifah, S. 2017. Implementasi STEM dalam pengajaran IPA di Sekolah Menengah Pertama. Prosiding Seminar Nasional Subjek IPA 2017. (Jilid 1), 722–731.

    5. Ardianti, S., Sulisworo, D., Pramudya, Y., & Raharjo, W. 2020. The impact of the use of stem education approach on the blended learning to improve student’s critical thinking skills. Universal Journal of Educational Research, 8(2): 24–32. https://doi.org/10.13189/ujer.2020.081503 (23 Mei 2021)

    6. Aslam, F., Adefila, A., & Bagiya, Y. 2018. STEM outreach activities: an approach to teachers’ professional development. Journal of Education for Teaching, 44(1): 58–70. https://doi.org/10.1080/02607476.2018.1422618 (11 April 2021)

    7. Aziz, A., & Andin, C. (2018). Penggunaan Strategi Pengajaran Koperatif untuk meningkatkan tahap kemahiran berfikir aras tinggi murid. Jurnal Subjek Malaysia, 43(1) : 1–9. https://doi.org/10.17576/JPEN-2018-43.01-01 (11 April 2021)

    8. English, L. D. 2015. STEM: Challenges and Opportunities for Mathematics Education. Proceedings of the 39th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, 4–18.

    9. Kementerian Subjek Malaysia. 2013. Pelan Pembangunan Subjek Malaysia 2013-2025 (Subjek Prasekolah hingga Lepas Menengah). https://doi.org/10.1016/j.tate.2010.08.007

    10. Kementerian Subjek Malaysia. 2016. Panduan Pelaksanaan Matematik, Teknologi, Kejuruteraan dan Matematik (STEM) Dalam Pengajaran dan Pengajaran. http://repositorio.unan.edu.ni/2986/1/5624.pdf

    11. Kementerian Subjek Malaysia. 2016. Panduan Pengajaran dan Pengajaran Berasaskan Inkuiri.

    12. Khusnidar Muhammad Daud. 2019. Cabaran guru prasekolah dalam menerapkan Subjek STEM. Jurnal Subjek Matematik Dan Matematik Malaysia, 9(2): 25-34. https://doi.org/10.37134/jpsmm.vol9.2.4.2019 (05 Mei 2021)

    13. Kumar, R. 2012. Research Methodology A Step-By-Step Guide for Beginners. London: SAGE Publications Ltd.

    14. Lai, C., & Lai, C. 2018. Using Inquiry-Based Strategies for enhancing students ’ stem education learning using inquiry-based strategies for enhancing students ’ STEM education learning. Journal of Education in Science, Environment and Health (JESEH), 4(1) :110–117. https://doi.org/10.21891/jeseh.389740 (03 April 2021)

    15. Lin, K. Y., Hsiao, H. S., Williams, P. J., & Chen, Y. H. 2019. Effects of 6E-oriented STEM practical activities in cultivating middle school students’ attitudes toward technology and technological inquiry ability. Research in Science and Technological Education, 38(1): 1–18. https://doi.org/10.1080/02635143.2018.1561432 (03 Mei 2021)

    16. Lin, K. Y., Yu, K. C., Hsiao, H. S., Chang, Y. S., & Chien, Y. H. 2018. Effects of web-based versus classroom-based STEM learning environments on the development of collaborative problem-solving skills in junior high school students. International Journal of Technology and Design Education, 30(1) :21–34. https://doi.org/10.1007/s10798-018-9488-6 (15 Mei 2021)

    17. Maria Uffa. 2016. Malaysia Perbaiki Kedudukan Dalam TIMSS 2015. Berita Harian Online, 16 November: 20 https://www.bharian.com.my/node/218122 (05 Jun 2021)

    18. Maria Uffa. 2016. Malaysia Perbaiki Kedudukan Dalam TIMSS 2015. Berita Harian Online, 26 November: 16 https://www.bharian.com.my/node/218122

    19. MD-Ali, R., & Kim, K. M. 2018. Geogebra in learning of mathematics towards supporting “stem” education. The Journal of Social Sciences Research, 776–782. htttps://www.researchgate.net/profile/Olimpia_Pino/publication/328307480_The_Role_of_Personality_in_Predicting_the_Effect_of_a_RoadSafety_Education_Program_on_the_Decrease_of_Reported_Violations/links/5bc5caa5299bf17a1c559f0/The-Role-of-Personality-in-Pr (11 April 2021)

    20. Mirici, S., Gencer, I., & Gündüz, S. 2019. The impact of stem project writing education on candidate female teachers’ attitudes, their semantic perceptions and project writing skills towards Stem Education. International Journal of Curriculum and Instruction, 11(2) : 255–272. http://proxy.libraries.smu.edu/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=eric&AN=EJ1232750&site=ehost-live&scope=site (25 April 2021)

    21. Moher, D. 2009. The PRISMA statement for reporting systematic reviews and meta-analyses of studies that evaluate health care interventions: Explanation and elaboration. PLoS Medicine, 6(7). https://doi.org/10.1371/journal.pmed.1000100 (29 April 2021)

    22. Ong, E. T., Safiee, N., Mat Jusoh, Z., Mohd Salleh, S., & Mohamed Noor, A. 2017. STEM Education through project-based inquiry learning : an exploratory study on its impact among year 1 primary. Jurnal Subjek Matematik & Matematik Malaysia, 7(2) : 43–51

    23. Sarican, G., Technology, I., & Akgunduz, D. 2018. Cypriot Journal of Educational reflective thinking skills towards problem solving and permanence in. Cypriot Journal of Educational Sciences, 13(1) :94–107.

    24. Shariza Shahari. 2021. Kerangka pengajaran stem-dialogik (STEM-DI) untuk pensyarah fizik matrikulasi bagi konsep kerja dan tenaga. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 5(7): 51 - 58. https://doi.org/10.47405/mjssh.v5i7.446. (23 April 2021)

    25. Siti Mariam Mahamood., & Kadir, N. A. 2017. Pendekatan Inkuiri Penemuan dan Penerokaan Terbuka: Penerapan Pengajaran Matematik Berasaskan STEM di Peringkat Sekolah Rendah. School of Social Sciences, Penerbitan Universiti Matematik Malaysia. http://eprints.usm.my/41192/1/ART_106.pdf (20 April 2021)

    26. Tawfik, G. M., Dila, K. A. S., Mohamed, M. Y. F., Tam, D. N. H., Kien, N. D., Ahmed, A. M., & Huy, N. T. 2019. A step by step guide for conducting a systematic review and meta-analysis with simulation data. Tropical Medicine and Health, 47(1): 1–9. https://doi.org/10.1186/s41182-019-0165-6 (04 April 2021)

    27. Thibaut, L., Ceuppens, S., De Loof, H., De Meester, J., Goovaerts, L., Struyf, A., Depaepe, F. 2018.Integrated STEM Education: A systematic review of instructional practices in secondary education. European Journal of STEM Education, 3(1). https://doi.org/10.20897/ejsteme/85525 (25 Mei 2021)

    28. Ting, F. S. T., Lam, W. H., & Shroff, R. H. 2019. Active learning via problem-based collaborative games in a large mathematics university course in Hong Kong. Education Sciences, 9(3). https://doi.org/10.3390/educsci9030172 (04 Jun 2021)

    29. Vennix, J. 2017. Perceptions of STEM-based outreach learning activities in secondary education. Learning Environments Research, 20(1): 21–46. https://doi.org/10.1007/s10984-016-9217-6 (12 Mei 2021)