Hubungan antara efikasi kendiri dan kesejahteraan psikologi dalam kalangan guru di sebuah sekolah di Kelantan
List of Authors
  • Ahmad Akram Zaki Ahmad Tarmizi , Mohd Izwan Mahmud

Keyword
  • Kesejahteraan Psikologi; Efikasi Kendiri; Yayasan Islam Kelantan

Abstract
  • Individu yang menghadapi masalah kesihatan mental terus meningkat saban tahun dengan 11% rakyat Malaysia mengalami masalah mental serta kemurungan yang serius telah direkodkan sehingga tahun 2010. Oleh itu, kajian berkenaan kesejahteraan psikologi dalam kalangan guru telah dijalankan untuk mengenal pasti hubungan antara efikasi kendiri guru dengan kesejahteraan psikologi. Kajian ini diharap dapat memberikan gambaran yang lebih jelas berikutan dapatan kajian-kajian lepas menunjukkan tahap kesejahteraan psikologi dalam kalangan guru di negara ini adalah masih sedikit dan tidak konsisten. Kajian ini menggunakan pendekatan kuantitatif yang melibatkan 75 orang responden yang merupakan guru yang berkhidmat di sebuah sekolah kategori Maahad Kawalan di Negeri Kelantan. Item Teacher Sense of Efficacy Scale (TSES) dan item Ryff’s Psychological Well-Being Scale (PWB) yang mempunyai kesahan dan kebolehpercayaan yang tinggi telah digunakan. Analisis deskriptif seperti min dan sisihan piawai, ujian ANOVA sehala dan analisis korelasi telah digunakan. Dapatan kajian ini menunjukkan guru-guru mempunyai tahap efikasi kendiri dan kesejahteraan psikologi yang tinggi. Selain itu, kajian ini juga turut menunjukkan tidak terdapat perbezaan yang signifikan antara tahap kesejahteraan psikologi guru [F(2,72)=3.20,p=.046] berdasarkan tahap pendidikan. Dapatan turut menunjukkan terdapat hubungan yang signifikan positif yang lemah antara efikasi kendiri guru dengan tahap kesejahteraan psikologi. Kajian ini dapat dijadikan sebagai panduan kepada pihak bertanggungjawab untuk merangka program intervensi supaya mengekalkan tahap efikasi kendiri yang tinggi sekali gus mengekalkan tahap kesejahteraan psikologi dalam usaha mengurangkan risiko masalah kesihatan mental dalam kalangan guru.

Reference
  • 1. Chirng, R., Abdullah, H. S. L., Madon, Z. & Li L. P. 2016. Counselling The Stressed For Psychological Wellbeing. Journal Of Islamic Social Sciences And Humanities 8: 45–61.

    2. Diener, E. 1984. Subjective well-being. Psychological Bulletin.

    3. Diener, E., Horwitz, J. & Emmons, R. A. 1985. Happiness of the very wealthy. Social Indicators. Easterlin, A. A. 1974. Does economic growth improve the human lot? Some empirical evidence. Nation and households in economic growth.

    4. Garvis, S. & Pendergast, D. 2011. An investigation of early childhood teacher self-efficacy beliefs in the teaching of arts education. International Journal of Education & the Arts 12(9): 1–15.

    5. Hauser, R. M., Springer, K. W. & Pudrovska, T. 2005. Temporal structures of psychological wellbeing.

    6. Jafar, M. F., Hasan, S. & Hashim, S. 2020. Pemerhatian pengajaran rakan guru dan penyeliaan pensyarah sebagai peramal terhadap efikasi kendiri guru pelatih di ipgm. Jurnal IPDA 26(1): 230–250.

    7. Jay, N. E. J., Jay, Hamsan, H. H. & Ma’rof, A. A. 2020. The Relationship between Self-Efficacy, Social Support and Psychological Well-Being among Adolescent with Physical Disabilities in Lagos State, Nigeria. Journal of Psychology and Social Health 4: 63–68.

    8. Kavita K. & Hassan, N. C. 2018. Work Stress among Teachers: A Comparison between Primary and Secondary School Teachers. International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development 7(4): 60–66. doi:10.6007/ijarped/v7-i4/4802

    9. Khalid Johari, Zurida Ismail, Shuki Osman & Ahmad Tahuddin Othman. 2009. Pengaruh Jenis Latihan Guru dan Pengalaman Mengajar Terhadap Efikasi Guru Sekolah Menengah. Jurnal Pendidikan Malaysia 34(2): 3–14.

    10. Latifah Arifin. 2021. Jangan beri tekanan pada guru. BH Online. Retrieved from https://www.bharian.com.my/berita/nasional/2021/07/834347/jangan-beri-tekanan-pada- guru

    11. Liang Fei Shin. 2020. Kompetensi Kepimpinan Perubahan Pengetua dan Efikasi Kendiri Guru: Suatu Pemerhatian Awal. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH) 5(9): 90–97.

    12. Mohamad Adnan Mohamad Kasim, Siti Noor Ismail, Suhaila Mohammad & Hasliza Ibrahim. 2016. Iklim Sekolah dan Komitmen Guru di Sekolah Agama Bantuan Kerajaan (SABK) Negeri Kelantan. International Seminar on Generating Knowledge Through Research, hlm. 699–708. Universiti Utara Malaysia, Malaysia. doi:http://dx.doi.org/10.21070/picecrs.v1i1.543

    13. Nazuha Shamshuddin, Haikal Anuar Adnan & Ahmad Khairuddin Mohd Ghazi. 2018. Hubungan Di Antara Kesejahteraan Kewangan Dengan Kesejahteraan Psikologi Dalam Kalangan Penjawat Awam Di Kementerian Sumber Manusia. Jurnal Psikologi Malaysia 13: 142–162.

    14. Ortega, A., D’Silva, J. L., Samah, A. A. & Omar, S. Z. 2015. A Comparison across Ranks of Well-being among Police Officers in Malaysia. Asian Social Science 12(1): 151.

    15. Roslee Talip & Tisebio Tiop. 2020. Kesan Komitmen Organisasi Pendidikan Sebagai Moderator ke atas Hubungan Kepimpinan Teknologi Pengetua dalam Pengurusan Kurikulum dengan Efikasi Kendiri Guru. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH) 5(3): 30–46. doi:https://doi.org/10.47405/mjssh.v5i3.373

    16. Ruziati Mior Ahamad Ariffin, Abdul Jalil Hassan, Amran Hassan, Zuraini Ismail & Ami Haji Patola. 2018. Keperluan Indeks Kesejahteraan Psikologi Dalam Perkhidmatan Awam: Satu Tinjauan Umum. Jurnal Psikologi Malaysia 13: 1–16.

    17. Ryff, C. D. 1989. Happiness is everything, or is it? Explorations on the meaning of psychological well-being. Journal of personality and social psychology 56(6): 1069.

    18. Snyder, C. & Lopez, S. J. 2002. Handbook of positive psychology. New York: Oxford University Press.

    19. Suhaili Mohd Yusoff & Tengku Faekah Tengku Ariffin. 2020. Penerokaan dan kesahan struktur faktor bagi konstruk pengupayaan guru dalam konteks Malaysia. Journal of Advanced Research in Social and Behavioural Sciences 20(1): 17–28.

    20. Suzalina Halid. 2021. Kurang interaksi buatkan murid tertekan jalani PdPR. BH Online. Retrieved from https://www.bharian.com.my/berita/nasional/2021/09/866822/parlimen- kurang-interaksi-buatkan-murid-tertekan-jalani-pdpr

    21. Tschannen-Moran, Hoy, A. W. & Hoy, W. k. 1998. Teacher efficacy: Its meaning and measure. Review of Educational Research, 68: 202–248.

    22. Tschannen-Moran, M. & Hoy, A. W. 2001. Teacher efficacy: capturing an elusive construct. Teaching and Teacher Education 17